http://anhui.hteacher.net 2022-04-21 11:22 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解作者背景以及荷蘭小畫派,分析作品的光線、色彩等藝術(shù)特色,體會作品思想情感,學(xué)會鑒賞油畫的方法。
2.通過賞析、探究、對比,學(xué)會評價西方油畫中人物畫的方法,提高美術(shù)鑒賞能力。
3.感受作品藝術(shù)魅力,陶冶情操,理解并尊重世界文化的多元性。
二、教學(xué)重難點
重點:分析作品的光線、色彩等藝術(shù)特色。
難點:結(jié)合時代背景,理解荷蘭小畫派,體會現(xiàn)實主義藝術(shù)魅力。
三、教學(xué)過程
活動一:激趣導(dǎo)入
教師朗誦白居易詩歌《長恨歌》:“回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色”并提出問題:
①詩歌是對誰的贊美?(對楊玉環(huán)的贊美,回眸一笑舉世無雙)
②在17世紀(jì),荷蘭一名畫家也畫過一幅帶有神秘感的人物肖像,她的回眸瞬間引發(fā)很多人的無限遐想,這幅作品名稱是什么?(《戴珍珠耳環(huán)的少女》)
教師總結(jié):此畫作者是維米爾,17世紀(jì)荷蘭優(yōu)秀的風(fēng)俗畫家,本節(jié)課我們將開啟探索維米爾的藝術(shù)之旅,由此引入課題《戴珍珠耳環(huán)的少女》。
活動二:描述分析
1.荷蘭小畫派、作者介紹
教師播放《荷蘭小畫派》紀(jì)錄片,并提出問題:
①思考為什么稱為“荷蘭小畫派”?(畫幅小,不表現(xiàn)重大題材)
②維米爾是一位什么樣的畫家?(是一位優(yōu)秀的風(fēng)俗畫家,也是“荷蘭小畫派”的代表畫家)
教師總結(jié):新興資產(chǎn)者和市民階層為了給自己樹碑立傳,美化生活環(huán)境和附庸風(fēng)雅,大量訂購油畫?;谶@樣的創(chuàng)作土壤,畫家們也不再關(guān)注社會重大題材的表現(xiàn),而是更多地注重對生活細節(jié)的描繪以迎合資產(chǎn)階級和市民階層的審美趣味。“荷蘭小畫派”在這樣的氛圍中便應(yīng)運而生。維米爾就是其中的代表人物之一。其作品著力從平凡、普通的生活場面中發(fā)掘詩意,流露出一種清新、恬靜,以抒情情調(diào)給人美的享受。
2.畫面內(nèi)容、直觀感受
教師出示《戴珍珠耳環(huán)的少女》圖片,并提問:
①畫面描述了怎樣的人物形象?(一位身著棕色上衣,配戴藍黃色頭巾、耳朵掛著白色珍珠耳環(huán)的少女,回眸一瞬間的肖像)
②說一說畫面給你什么感受?(炯炯有神的雙眼,立體的五官,回眸的神韻,給人以美的感受)
教師總結(jié):少女回眸一瞬間的肖像,寧靜中淡恬從容、神態(tài)栩栩如生,給人以神秘的美感。
3.構(gòu)圖、色彩、光線
繼續(xù)展示《戴珍珠耳環(huán)的少女》的圖片細節(jié),設(shè)置小組討論,并提出問題:作品為什么有美的視覺感受?請從色彩、光線方面進行分析其藝術(shù)特點。
討論結(jié)束后,推選小組代表分別發(fā)言:
學(xué)生一:(色彩方面,檸檬黃、藍色貼合在一起,描繪少女頭巾非常醒目。棕色衣服,與黑色背景看上去很和諧,很安靜。)
學(xué)生二:(光線方面,運用漫射光線的微妙變化來表現(xiàn)畫作各處的質(zhì)地和形狀。少女的珍珠耳環(huán)、頭巾、服飾、面部,都用大膽的明暗區(qū)分和較純的顏料給予鮮明的描繪。)
教師總結(jié):該畫背景鋪滿黑色,襯托出少女的形象。畫面中的少女穿一件棕色的外衣,白色的衣領(lǐng)、藍色的頭巾與垂下的檸檬色頭巾相互映襯,黃、藍、黑、白,和諧中有變化。她側(cè)身轉(zhuǎn)頭面向觀眾,嘴唇微微張開,左耳佩戴的珍珠耳環(huán)若隱若現(xiàn),亮麗的光影突出了少女鮮活的生命力。
4.表現(xiàn)手法、思想情感
播放《戴珍珠耳環(huán)的少女》視頻賞析,并提出問題:結(jié)合時代背景、作品內(nèi)容感受作品的思想情感,以及作者的表現(xiàn)手法。
學(xué)生回答,教師總結(jié):作者以寫實的表現(xiàn)手法,將少女閃爍著光芒的珍珠耳環(huán),明亮的雙眸、精致的面容、服飾以及黑色背景等分散區(qū)域結(jié)合在一起,使之構(gòu)成一個鮮活的整體,使畫面表現(xiàn)出和諧、安靜、神秘之美。正是這種對現(xiàn)實、平凡的關(guān)注使維米爾被譽為現(xiàn)實主義大師,對后世產(chǎn)生了深遠影響。
活動三:總結(jié)解釋
1.教師設(shè)置自由發(fā)言活動:用自己的語言簡單總結(jié)維米爾的藝術(shù)特點。
學(xué)生回答后,教師總結(jié)升華:維米爾的作品無意于情節(jié)上的引人入勝,而是著力從平凡、普通的生活場面中發(fā)掘詩意。表現(xiàn)手法中運用漫射光線的微妙變化,色彩方面擅長使用黃、藍兩色,寫實而具有代表性,作品充滿神秘感。
2.師生共同總結(jié)鑒賞西方油畫作品的角度和方法:通過描述、形式分析、解釋、評價,了解作品的創(chuàng)作背景、畫面內(nèi)容、藝術(shù)特色、情感表達。
活動四:欣賞評價
教師出示維米爾《倒牛奶的女仆》,提示學(xué)生根據(jù)《戴珍珠耳環(huán)的少女》的鑒賞方法賞析此畫,并請學(xué)生以小老師的角色為同學(xué)們介紹這幅作品,進一步深化對維米爾繪畫作品的理解。
以老師的角色和同學(xué)們共同分享:作品繼承了寫實主義傳統(tǒng),用嫻熟的技巧描繪普通市民的生活細節(jié)。畫面表現(xiàn)廚房一角,人物形象樸素自然,牛奶、陶罐、食品、桌布等物品的質(zhì)感,光線、色彩等被描繪得無懈可擊,女仆倒牛奶的平凡舉動被定格在畫布上,成為永恒的安靜之美。
教師總結(jié):這種表現(xiàn)尋常生活細節(jié)的作品能如此令人難以忘懷,應(yīng)歸功于畫家對生活的摯愛、對事物的悉心觀察以及繪畫技藝的精湛絕倫。
活動五:小結(jié)作業(yè)
1.請學(xué)生主動匯報本堂課的收獲和體會。學(xué)生回答后,教師進行總結(jié)升華:通過本課學(xué)習(xí)感受到“荷蘭小畫派”中維米爾的藝術(shù)魅力,以及其現(xiàn)實主義的繪畫手法,加深我們對世界文化多元性的認(rèn)識。
2.課后請學(xué)生搜集查閱資料,了解“荷蘭小畫派”其他畫家及主要代表作品,課下與同學(xué)們交流分享。
四、板書設(shè)計
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