http://anhui.hteacher.net 2024-02-23 09:19 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
六大學(xué)科試講技巧攻略
第一章 語文
第一篇 《貓》
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:上課!同學(xué)們好,請坐。同學(xué)們,大家都知道動物是我們?nèi)祟惖呐笥?,給我們帶來很多的快樂。那么我們同學(xué)們有沒有養(yǎng)過小動物啊?看來大多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)過小動物。那么我們對于貓這種動物有多少了解呢?或者說在生活中貓又給我們留下了怎樣的印象呢?哪位同學(xué)來說一下。好你說。嗯,不錯,調(diào)皮可愛,說出了貓的一個性格特點(diǎn)。
師:那哪位同學(xué)再來說說看呢?你說。嗯,很好!貓可以抓老鼠,給我們的生活提供了便利。看來同學(xué)們對貓這種動物已經(jīng)非常熟悉了,那今天我們就來學(xué)習(xí)老舍先生的《貓》(板書課題)。
二、初讀課文,整體感知
師:說到老舍先生呢,咱們同學(xué)在預(yù)習(xí)課文的時候一定有所了解了,哪位同學(xué)來給大家介紹一下?你說。你懂得可真不少呢,請坐。老舍先生原名舒慶春,是我國現(xiàn)當(dāng)代著名的作家。他的代表作如《駱駝祥子》《四世同堂》都有很大的文學(xué)價值。老舍先生也是我國杰出的語言大師,被稱為“人民藝術(shù)家”。
師:現(xiàn)在啊,老師想請大家自由朗讀課文,讀的時候注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不懂的地方多讀幾遍。
開始吧。
師:同學(xué)們,老師相信大家已經(jīng)借助工具書解決了文中的生字詞。下面老師就來檢查一下同學(xué)們的收獲。下面老師想問大家這個兩個字怎么讀。(教師在黑板上寫下“蹭、癢”)嗯,大家讀的很準(zhǔn)確。咱們要注意了,這個“蹭”字是平舌音,“癢”是后鼻音。
師:現(xiàn)在,同學(xué)們來觀察一下,這節(jié)課的生字詞中多數(shù)是什么結(jié)構(gòu)的呢?沒錯,左右結(jié)構(gòu)的生字占了絕大多數(shù),那么在書寫的時候我們一定要注意左小右大才能美觀?,F(xiàn)在請同學(xué)們在生字本上寫三遍。
師:下面,我們就來大聲地讀課文,看看這篇課文主要講的內(nèi)容是什么。好,開始。老師看大家讀的非常認(rèn)真,哪位同學(xué)來說一說我們這篇課文主要講了什么?來,你說。
師:你的概括能力可真強(qiáng),請坐。的確,我們這篇課文講了貓的幾個性格特點(diǎn),以及老舍先生的貓在平時生活中的表現(xiàn)。那下面呢,咱們再次讀一遍課文,思考課文主要講了哪幾個部分,每個部分到底講了什么。開始。老師看到大家都非常認(rèn)真的在讀課文。哪位同學(xué)愿意分享一下自己的答案?好,你來。
師:看來你讀課文的時候認(rèn)真思考了,請坐。這篇課文可以分為兩個部分。第一部分主要講了貓的性格很古怪。第二部分寫了滿月時候的小貓?zhí)詺饪蓯邸?/p>
三、精讀課文,深入分析
師:經(jīng)過自主學(xué)習(xí),大家已經(jīng)很清楚地了解我們課文的內(nèi)容了。那么老師的問題又來了,第一部分講了貓的性格古怪,那課文中是怎么樣來寫貓的性格古怪呢?現(xiàn)在請同學(xué)們前后四人為一組進(jìn)行交流討論,一會兒老師請小組代表來回答。
生討論,教師巡視。
師:同學(xué)們討論得可真激烈啊。第三組的代表,請你來說說。你說從第一自然段中,可以知道這只貓老實(shí),盡職,然而又很貪玩。文中是怎么寫這只貓很老實(shí)、盡職的?
“它會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問。”這說明它很老實(shí)。“可是,它聽到老鼠的一點(diǎn)響動,又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!”這說明它很盡職。
師:你找的很準(zhǔn)確,請坐。貓怎樣屏息凝視?誰能用自己的語言,來描述一下貓“屏息凝視”的情形?老師看大家都皺著眉頭。那我們先看一段視頻。(課件播放一段《貓捉老鼠》的片段)看完視頻,誰能來說一說?
師:你觀察得很仔細(xì)。貓一聽到老鼠的響動,就弓起背,悄悄地來到洞口,只見它瞪大眼睛,連呼吸也不敢。我們文中的這只貓啊,可以像這樣一連等好幾個鐘頭呢。同學(xué)們,你們能連續(xù)幾個小時一動不動嗎?而這只貓為了抓住老鼠卻可以堅持這么久,看來它真的很盡職啊!
師:文中是如何寫這只貓貪玩的呢?你說。“它決定要出去玩玩,就會出走一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。”你找得很準(zhǔn)確。那我們一起來想象一下,會有誰?在什么時候?怎樣呼喚貓咪回來呢?嗯。作者自己會跑到門口叫出貓的名字并大聲地喊:快回來吧!家里給你準(zhǔn)備了吃的。有時甚至?xí)揭恍┤僳E罕至的角落里邊找邊喊。
師:你的想象力可真豐富。這只貓很喜歡玩,有時在外面玩的時間太久,連主人都擔(dān)心了,所以才會去呼喚它。然而,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。這可真是一只貪玩的小貓啊!
師:通過這一段的學(xué)習(xí),你覺得這是一只什么樣的貓?師:這只貓既老實(shí),又貪玩,然而又很盡職。如果用一個詞語來概括,你覺得這是一只什么樣的貓?古怪。好,那我們齊讀第一自然段,體會貓的古怪的特點(diǎn)。
師:文中還有哪些段落寫出貓的古怪呢?第六組的代表,你來說。你概括得很準(zhǔn)確,從第二段中可以看出,高興時溫柔可親,不高興時一聲不吭。
師:那貓溫柔的時候有什么表現(xiàn)?第三排左邊靠窗的女孩,你來說。用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來要求給抓癢?;蚴窃谀銓懽鞯臅r候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師:“蹭”是什么意思?大花貓在“蹭”主人時,心里可能在想什么?體育委員,你來說。哦,你說“蹭”的意思是摩擦。大花貓在“蹭”主人時,就像孩子在向大人撒嬌?;ㄘ埖男睦锟赡茉谙耄褐魅?,你人真好,我就想和你待在一起,你陪我玩一會兒吧。
師:你的想象力很豐富,請坐。那么“小梅花”是什么?貓的腳印。此處運(yùn)用了什么手法?有何作用?你的眼神里充滿自信,你來說。你的回答非常到位,作者運(yùn)用了比喻的修辭手法,形象生動地寫出了貓的溫柔可親。
師:那貓不高興的時候有何表現(xiàn)?它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它一聲也不出。這只貓有時溫柔可親,有時又一聲不吭,這是一只什么樣的貓?好,那我們再來齊讀第二自然段,體會貓的古怪。
師:文中還有哪些段落寫出貓的古怪呢?第一組的代表,你來說。從第三段中可以看出,這只貓很膽小,然而也很勇猛。它怎么膽小了?它什么都怕,總想藏起來。它勇猛又體現(xiàn)在哪里?就是遇上蛇也敢斗一斗。這只貓既膽小又勇敢,這是一只什么樣的貓?古怪。那我們再來齊讀第三自然段,體會貓的古怪。
師:文中不僅寫了貓的古怪,還寫了滿月時的小貓?zhí)詺饪蓯?。請同學(xué)們讀一讀第四自然段,說說作者從哪些方面寫小貓的淘氣可愛的。
師:同學(xué)們端正的坐姿告訴老師你們已經(jīng)讀完了,誰來說一說?那位穿黃色上衣的女同學(xué),你來。你說作者先寫小貓?zhí)貏e愛玩,哪怕一根雞毛,一個線團(tuán),都是它們的好玩具。接著寫小貓的膽子越來越大,院子里的花盆都成為了它們的活動場所。你的回答很全面,聲音也很好聽。老師希望下次也能聽見你的聲音,好嗎?
師:同學(xué)們,一只貓,老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。通過文中的描寫,你覺得文章表達(dá)了作者什么感情?這位同學(xué),你手舉得最高,你說。對貓的喜愛之情。
師:看來你已經(jīng)捕捉到作者的情感了。老舍筆下的貓,充滿了靈性,惹人喜愛,這一切都來自于老舍先生對于貓真摯的感情。讓我們再來讀讀這飽含深情的文章吧!
四、鞏固拓展,提升認(rèn)知
師:有個同學(xué)想在家里養(yǎng)只貓,可是他媽媽不同意,說貓叫起來太難聽,又會把家里踩得到處都是腳印。大家能幫他一起來說服他的媽媽嗎?為了使你的話語更有說服力,建議你用上課文中的語言。
師:同學(xué)們說得很好。看來你們已經(jīng)深入了解了貓的特性了。
五、歸納總結(jié),深入理解
師:同學(xué)們,學(xué)完這節(jié)課,你們有什么感想呢?你說貓實(shí)在太可愛啦,我們都要愛護(hù)小貓。嗯,你說的很好。還有誰要補(bǔ)充?有同學(xué)說我們不僅要愛護(hù)貓,還要愛護(hù)其他小動物,這些小動物都是我們?nèi)祟惖呐笥?
師:同學(xué)們的認(rèn)識很深刻。從老舍真實(shí)具體的描寫中,我們可以看出他是多么喜愛自己家的貓啊!我想,不僅是貓,只要是小動物,他都喜愛,因?yàn)樗幸活w愛動物的心。同學(xué)們,動物是人類的朋友,希望大家能向老舍先生學(xué)生,去愛護(hù)小動物,保護(hù)小動物!
六、實(shí)際演練,分層作業(yè)
師:這節(jié)課我們就上到這里,下課之前,老師給大家留兩個作業(yè):
1.背誦文中自己喜歡的段落。
2.寫一個自己喜歡的小動物。
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