六大學科試講技巧攻略第一章語文第一篇《貓》

http://anhui.hteacher.net 2024-02-23 09:19 安徽教師資格證 [您的教師考試網]

六大學科試講技巧攻略

第一章 語文

第一篇 《貓》

一、談話導入，激發(fā)興趣

師：上課!同學們好，請坐。同學們，大家都知道動物是我們人類的朋友，給我們帶來很多的快樂。那么我們同學們有沒有養(yǎng)過小動物啊?看來大多數(shù)同學都養(yǎng)過小動物。那么我們對于貓這種動物有多少了解呢?或者說在生活中貓又給我們留下了怎樣的印象呢?哪位同學來說一下。好你說。嗯，不錯，調皮可愛，說出了貓的一個性格特點。

師：那哪位同學再來說說看呢?你說。嗯，很好!貓可以抓老鼠，給我們的生活提供了便利。看來同學們對貓這種動物已經非常熟悉了，那今天我們就來學習老舍先生的《貓》(板書課題)。

二、初讀課文，整體感知

師：說到老舍先生呢，咱們同學在預習課文的時候一定有所了解了，哪位同學來給大家介紹一下?你說。你懂得可真不少呢，請坐。老舍先生原名舒慶春，是我國現(xiàn)當代著名的作家。他的代表作如《駱駝祥子》《四世同堂》都有很大的文學價值。老舍先生也是我國杰出的語言大師，被稱為“人民藝術家”。

師：現(xiàn)在啊，老師想請大家自由朗讀課文，讀的時候注意讀準字音，讀通句子，不懂的地方多讀幾遍。

開始吧。

師：同學們，老師相信大家已經借助工具書解決了文中的生字詞。下面老師就來檢查一下同學們的收獲。下面老師想問大家這個兩個字怎么讀。(教師在黑板上寫下“蹭、癢”)嗯，大家讀的很準確。咱們要注意了，這個“蹭”字是平舌音，“癢”是后鼻音。

師：現(xiàn)在，同學們來觀察一下，這節(jié)課的生字詞中多數(shù)是什么結構的呢?沒錯，左右結構的生字占了絕大多數(shù)，那么在書寫的時候我們一定要注意左小右大才能美觀。現(xiàn)在請同學們在生字本上寫三遍。

師：下面，我們就來大聲地讀課文，看看這篇課文主要講的內容是什么。好，開始。老師看大家讀的非常認真，哪位同學來說一說我們這篇課文主要講了什么?來，你說。

師：你的概括能力可真強，請坐。的確，我們這篇課文講了貓的幾個性格特點，以及老舍先生的貓在平時生活中的表現(xiàn)。那下面呢，咱們再次讀一遍課文，思考課文主要講了哪幾個部分，每個部分到底講了什么。開始。老師看到大家都非常認真的在讀課文。哪位同學愿意分享一下自己的答案?好，你來。

師：看來你讀課文的時候認真思考了，請坐。這篇課文可以分為兩個部分。第一部分主要講了貓的性格很古怪。第二部分寫了滿月時候的小貓?zhí)詺饪蓯邸?/p>

三、精讀課文，深入分析

師：經過自主學習，大家已經很清楚地了解我們課文的內容了。那么老師的問題又來了，第一部分講了貓的性格古怪，那課文中是怎么樣來寫貓的性格古怪呢?現(xiàn)在請同學們前后四人為一組進行交流討論，一會兒老師請小組代表來回答。

生討論，教師巡視。

師：同學們討論得可真激烈啊。第三組的代表，請你來說說。你說從第一自然段中，可以知道這只貓老實，盡職，然而又很貪玩。文中是怎么寫這只貓很老實、盡職的?

“它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。”這說明它很老實。“可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!”這說明它很盡職。

師：你找的很準確，請坐。貓怎樣屏息凝視?誰能用自己的語言，來描述一下貓“屏息凝視”的情形?老師看大家都皺著眉頭。那我們先看一段視頻。(課件播放一段《貓捉老鼠》的片段)看完視頻，誰能來說一說?

師：你觀察得很仔細。貓一聽到老鼠的響動，就弓起背，悄悄地來到洞口，只見它瞪大眼睛，連呼吸也不敢。我們文中的這只貓啊，可以像這樣一連等好幾個鐘頭呢。同學們，你們能連續(xù)幾個小時一動不動嗎?而這只貓為了抓住老鼠卻可以堅持這么久，看來它真的很盡職啊!

師：文中是如何寫這只貓貪玩的呢?你說。“它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。”你找得很準確。那我們一起來想象一下，會有誰?在什么時候?怎樣呼喚貓咪回來呢?嗯。作者自己會跑到門口叫出貓的名字并大聲地喊：快回來吧!家里給你準備了吃的。有時甚至會到一些人跡罕至的角落里邊找邊喊。

師：你的想象力可真豐富。這只貓很喜歡玩，有時在外面玩的時間太久，連主人都擔心了，所以才會去呼喚它。然而，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。這可真是一只貪玩的小貓啊!

師：通過這一段的學習，你覺得這是一只什么樣的貓?師：這只貓既老實，又貪玩，然而又很盡職。如果用一個詞語來概括，你覺得這是一只什么樣的貓?古怪。好，那我們齊讀第一自然段，體會貓的古怪的特點。

師：文中還有哪些段落寫出貓的古怪呢?第六組的代表，你來說。你概括得很準確，從第二段中可以看出，高興時溫柔可親，不高興時一聲不吭。

師：那貓溫柔的時候有什么表現(xiàn)?第三排左邊靠窗的女孩，你來說。用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢?；蚴窃谀銓懽鞯臅r候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

師：“蹭”是什么意思?大花貓在“蹭”主人時，心里可能在想什么?體育委員，你來說。哦，你說“蹭”的意思是摩擦。大花貓在“蹭”主人時，就像孩子在向大人撒嬌。花貓的心里可能在想：主人，你人真好，我就想和你待在一起，你陪我玩一會兒吧。

師：你的想象力很豐富，請坐。那么“小梅花”是什么?貓的腳印。此處運用了什么手法?有何作用?你的眼神里充滿自信，你來說。你的回答非常到位，作者運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了貓的溫柔可親。

師：那貓不高興的時候有何表現(xiàn)?它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。這只貓有時溫柔可親，有時又一聲不吭，這是一只什么樣的貓?好，那我們再來齊讀第二自然段，體會貓的古怪。

師：文中還有哪些段落寫出貓的古怪呢?第一組的代表，你來說。從第三段中可以看出，這只貓很膽小，然而也很勇猛。它怎么膽小了?它什么都怕，總想藏起來。它勇猛又體現(xiàn)在哪里?就是遇上蛇也敢斗一斗。這只貓既膽小又勇敢，這是一只什么樣的貓?古怪。那我們再來齊讀第三自然段，體會貓的古怪。

師：文中不僅寫了貓的古怪，還寫了滿月時的小貓?zhí)詺饪蓯邸Ｕ埻瑢W們讀一讀第四自然段，說說作者從哪些方面寫小貓的淘氣可愛的。

師：同學們端正的坐姿告訴老師你們已經讀完了，誰來說一說?那位穿黃色上衣的女同學，你來。你說作者先寫小貓?zhí)貏e愛玩，哪怕一根雞毛，一個線團，都是它們的好玩具。接著寫小貓的膽子越來越大，院子里的花盆都成為了它們的活動場所。你的回答很全面，聲音也很好聽。老師希望下次也能聽見你的聲音，好嗎?

師：同學們，一只貓，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。通過文中的描寫，你覺得文章表達了作者什么感情?這位同學，你手舉得最高，你說。對貓的喜愛之情。

師：看來你已經捕捉到作者的情感了。老舍筆下的貓，充滿了靈性，惹人喜愛，這一切都來自于老舍先生對于貓真摯的感情。讓我們再來讀讀這飽含深情的文章吧!

四、鞏固拓展，提升認知

師：有個同學想在家里養(yǎng)只貓，可是他媽媽不同意，說貓叫起來太難聽，又會把家里踩得到處都是腳印。大家能幫他一起來說服他的媽媽嗎?為了使你的話語更有說服力，建議你用上課文中的語言。

師：同學們說得很好。看來你們已經深入了解了貓的特性了。

五、歸納總結，深入理解

師：同學們，學完這節(jié)課，你們有什么感想呢?你說貓實在太可愛啦，我們都要愛護小貓。嗯，你說的很好。還有誰要補充?有同學說我們不僅要愛護貓，還要愛護其他小動物，這些小動物都是我們人類的朋友!

師：同學們的認識很深刻。從老舍真實具體的描寫中，我們可以看出他是多么喜愛自己家的貓啊!我想，不僅是貓，只要是小動物，他都喜愛，因為他有一顆愛動物的心。同學們，動物是人類的朋友，希望大家能向老舍先生學生，去愛護小動物，保護小動物!

六、實際演練，分層作業(yè)

師：這節(jié)課我們就上到這里，下課之前，老師給大家留兩個作業(yè)：

1.背誦文中自己喜歡的段落。

2.寫一個自己喜歡的小動物。

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責任編輯：安徽分校