您好,歡迎來到華圖教師網(wǎng)!

教師公告 幫助中心 教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

安徽 北京 重慶 福建 廣東 甘肅 廣西 貴州 河南 河北 湖北 湖南 海南 黑龍江 江西 遼寧

江蘇 吉林 寧夏 內(nèi)蒙古 青海 山東 陜西 四川 山西 上海 深圳 浙江 天津 新疆 云南 西藏

六大學(xué)科試講技巧攻略第一章語文第二篇《春》

http://anhui.hteacher.net 2024-02-23 15:37 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

第二篇 《春》

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

師:同學(xué)們好,今天,我們將一起學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春,我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚,春風(fēng)和煦,春色滿園的美麗景色,就會覺得有無限的生機,無窮的力量。古往今來,許多文人用筆墨描繪春天,歌頌春天。同學(xué)們請你們想一想,詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的?

生:背誦:“兩個黃鶴鳴翠柳,一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪,門油東吳萬里船。”

師:王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的?

生:背誦:“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還?”

師:以上背誦的詩都是絕句,容量有限,只是選取一兩個景物來描寫春天,今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了,有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢?再說,春就在我們身邊,現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里,文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩你又注意過沒有呢?讓我們細讀課文,領(lǐng)略一下這份大好春光。

二、初讀課文,整體感知

師:首先,請你們聽老師把課文朗讀一遍,讀的過程中思考全文 10 個自然段可分為幾個大的段落,你們能不能用最簡潔的話把這幾段的內(nèi)容給概括出來?

生:三個段落。

師:看來大家都找到了,全文可分為三段:第一段是“盼春”對應(yīng)的是第 1 自然段;第二段是“繪春”對應(yīng)的是 2—7 自然段;第三段是“頌春”對應(yīng)課文的第 8—10 自然段。

三、研讀課文,深入分析

師:就讓我們一起走進課文,看看作者是怎樣描繪春天的。先請一位同學(xué)朗讀文章的第一段“盼春”部分,想想作者是以怎樣的心情迎接春天的到來的?又是哪個詞明確地告訴我們春天還沒有到來?

生:盼望著,盼望著。

師:看來大家都找到了,就是“盼望著,盼望著”。這里為什么要連用兩個呢?

生:這樣疊用,更能表達作者向往春天的急切心情。而且“近”這個字也用得十分準確,告訴我們春天還未來到。

師:很好。讓我們再把這一段再讀一遍,體會四個詞尾的作用。這段的兩個“著”與兩個“了”,給我們以非常柔和、親切的感覺。

師:我們再來看看文章的第二段“繪春”部分,春終于被作者給盼來了,大地回春,萬象更新。作者滿懷喜悅的心情,先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪。大家能把總寫的這句話找到嗎?

生:一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。

師:對,就是這句“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼”。這里的“一切”說明什么?

生:沒有一個例外。“然”,是詞尾,表示“……的樣子”的意思。

師:讓我們一起再讀讀課文,看看再總寫春回大地后,分別描繪了哪些景物?又是怎樣描繪的?

生:山、水、太陽的臉。

師:那么這三者又各有什么特點呢?

生:山朗潤起來了,水長起來了,太陽的臉紅起來了。

師:對,這里“朗潤”“漲”“紅”三個詞,非常準確地描繪了春天的山、水與太陽。課文的第 3 自然段寫的是小草,寫得很細。你們覺得哪些詞用得特別好?

生:我喜歡鉆、嫩。

生:我喜歡軟綿綿。

師:這位同學(xué)特別喜歡“鉆”字和“嫩”字,認為它們分別寫出了草的生命力和質(zhì)地。那位同學(xué)特別喜歡“軟綿綿”這個詞,認為它寫出了春草的姿態(tài)。老師也認為這里的“鉆”字用得非常好,寫出了草旺盛的生命力,人盼望著春天,草便從泥土里鉆了出來。那么我們再來看看文章的第4自然段,想想這一段是寫什么的?

生:寫了一幅美麗的春景。

師:嗯,這一段描寫的內(nèi)容可多了,那么你們能說說先寫什么?后寫什么?再寫什么嗎?又描述了一派怎樣的景象?

生:老師,我找到了樹。

生:還有花、蜜蜂。

師:大家都找得非常好,這段寫了樹,花,蜜蜂,蝴蝶,野花。其實這段主要寫花的爭春,花的色彩,花的甜味,花的果實。那么花下又是怎樣的情景呢?有一個字用得特別好,哪個字?

生:“鬧”

師:“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。 為什么野花會像眼睛,像星星,眨呀眨的?沒有明寫風(fēng),但風(fēng)卻寓在其中;沒有明寫太陽,但太陽寓在其中。比喻用得形象生動,這里作者用他的細筆描繪了一幅繁花似錦,昆蟲喧鬧,色彩鮮艷,層次分明,春意盎然的春景。

師:第 5 自然段寫風(fēng),寫鳥,寫牧童的短笛。又是怎么寫的呢?寫風(fēng)的“撫摸”,風(fēng)的芬芳,短笛的嘹亮。鳥的清脆的聲音,輕風(fēng)流水的聲音,互相應(yīng)和著,構(gòu)成了一首非常動聽的春天交響樂,和諧優(yōu)美,此起彼落。

師:第 6 自然段寫春雨中的景色描繪得同樣十分動人,先寫雨的形態(tài),再寫雨中景色。你們能用文中的兩個詞把雨的形態(tài)描繪出來嗎?

生:“細”和“密”。這里連用兩個比喻都非常形象生動。

師:很好,接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人,又是怎么寫的呢?

生:“綠得發(fā)亮”、“青得逼你的眼”,把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。

師:“逼”是什么意思呢?可以用王安石的一句詩來形容。“兩山排閾送青來”,兩座山好像把門推開,把青送到眼前。雨中景是靜的,但靜中又有動,筆筆緊扣春天。

師:最后誰能總結(jié)一下呢?

生:第 2 到 6 自然段著重寫景,第 7 自然段則著重寫人。寥寥幾筆,天上地下,城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小都寫到了。這一段既寫景又寫人,勾出了春光無限好的美景。這一部分繪春是全文的重點。

師:很好,語言非常的生動。比如說,寫草的生命力,用“鉆”;寫熱烈的氣氛,用“鬧”:寫小草的青,用“逼”。細致的描繪來源于什么?就是來源我們?nèi)粘5挠^察。觀察以后還要怎樣呢?對,要學(xué)會用合適的語言表達出來。要仔細讀書,積累詞語,自己描繪起來就會形象生動了。

四、鞏固練習(xí),提升認知

師:最后,讓我們一起誦讀文章的第三段“頌春”部分,請大家一起朗讀 8、9、10 自然段。

師:在“繪春”之后,作者滿懷喜悅的心情來“頌春”,用了什么手法呢?

生:比喻的手法。三個比喻既有聯(lián)系又有區(qū)別,使春意越來越濃。

師:怎么比喻的呢?

生:先比喻為娃娃,再比喻為小姑娘,最后比喻為健壯的青年,從三個不同角度來描寫,把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人。

五、歸納小結(jié),布置作業(yè)

師:很好,大家都學(xué)到了很多。今天這節(jié)課最后想給大家布置一個小任務(wù),周末休息的時候跟隨你們的父母去附近的公園仔細觀察春景,領(lǐng)略大好春光,寫一篇歌頌春天的小文章。

推薦閱讀:

教師資格考試公告

教師資格考試大綱

教師資格報考條件

教師資格準考證打印

責(zé)任編輯:安徽分校

教師教育網(wǎng) 教育信息網(wǎng) 人事考試網(wǎng)

>>更多安徽相關(guān)信息/資料查看

六大學(xué)科試講技巧攻略第一章語文第一篇《貓》教師資格面試《推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化》教案教師資格高中物理《洛倫茲力的方向》教案教師資格高中語文《歸去來兮辭》教學(xué)設(shè)計2022年安徽教資面試教案之高中美術(shù)《戴珍珠耳環(huán)的2022年安徽教資面試教案之初中生物《真果和假果》

精彩推薦

換一換

有報考疑惑?在線客服隨時解惑

公告啥時候出?

報考問題解惑?報考條件?

報考崗位解惑   怎么備考?

沖刺資料領(lǐng)?。?/p>

咨詢

備考資料預(yù)約

  • 省份
  • 市區(qū)
  • 考試類型
  • 姓名
  • 手機號
  • 驗證碼
在線客服×