http://anhui.hteacher.net 2023-10-20 14:00 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解抒情小賦這種文體的特點(diǎn),總結(jié)文體規(guī)律和寫作特點(diǎn)。
2.掌握文中的重點(diǎn)實詞和虛詞的含義及用法。
3.感受本文感情真摯、發(fā)語真誠的特點(diǎn),領(lǐng)會作家的感情和志向,培養(yǎng)熱愛自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):細(xì)讀課文,梳理重點(diǎn)字詞,學(xué)習(xí)重點(diǎn)實詞和虛詞的用法。
教學(xué)難點(diǎn):通過具體細(xì)節(jié),感受作家在文中表達(dá)的對于官場丑陋的厭惡,以及對于自然美景的熱愛,培養(yǎng)熱愛自然、熱愛勞動的審美志趣。
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法(PPT展示);朗誦法(集體朗誦、指定學(xué)生朗誦);討論法;教師導(dǎo)讀法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT及作家的背景資料。
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
作者導(dǎo)入,運(yùn)用多媒體展示,介紹陶淵明的生平和主要事跡。其中要重點(diǎn)介紹陶淵明在文學(xué)上的成就,以及他的代表作品。
陶淵明(352或365年—427年),字元亮,又名潛,私謚“靖節(jié)”,世稱靖節(jié)先生。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職,最末一次出仕為彭澤縣令,八十多天便棄職而去,從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人,被稱為“古今隱逸詩人之宗”,有《陶淵明集》。
(二)整體感知
1.根據(jù)課前預(yù)習(xí),再次默讀課文。
(注意:在讀的過程中將書中標(biāo)注的注釋寫在課文中,記誦重點(diǎn)生字詞的含義)。
2.梳理文中重點(diǎn)實詞和虛詞。
(1)詞類活用:生生
(2)重點(diǎn)虛詞:如——問征夫以前路,恨晨光之熹微,中的“以”和“之”
(3)古今異義:風(fēng)波、人事、幼稚等
(三)深入研讀
1.閱讀課文自述,說一說本文的寫作背景是什么?
明確:第一,家境貧寒,耕種無法滿足日常生活所需。孩子很多,家無余糧。接受叔父的恩惠,出任彭澤縣吏。
第二,在出任彭澤縣后,本性追求自然,厭惡矯揉造作,不喜歡為了滿足口腹之欲而勉強(qiáng)自己,于是想要?dú)w家。
2.作者辭官歸隱的原因有哪些,請在文章中找出具體的語句分析一下?
明確:
①田園將蕪胡不歸:歸隱收拾田園;
②既自以心為形役,奚惆悵而獨(dú)悲:歸隱田園是因為自己本性自然,不會扭曲自我,所以辭官歸家;③尋程氏妹喪于武昌:嫁到程家的妹妹在武昌去世。
3.結(jié)合具體的語句說一說,作者是如何描寫歸隱后的生活樂趣的?
明確:作者借家里的童仆,花園中的植物等描繪了自己回家的欣喜。作者安頓好后,端起酒壺酒杯自斟自飲,倚著南窗,觀賞庭樹;每天在園中散步也成為樂趣,可見詩人在歸家之后內(nèi)心無比寧靜安詳,處處都透露出歲月靜好的安寧。
4.閱讀文章最后一個段落,說一說你從中得到了怎樣的啟發(fā)。
明確:順應(yīng)自然,安樂天命。
(四)小結(jié)拓展
1.有感情地朗讀,并背誦全文;
2.教師根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié);
3.作業(yè):重讀二、三段,體會詩人陶淵明的形象,并為其做一個500字的小傳。
六、板書設(shè)計
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責(zé)任編輯:欣欣
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