教師資格初中語文《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計

http://zhejiang.hteacher.net 2023-09-26 14:57 浙江教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

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一、教學(xué)目標(biāo)

1.梳理文章脈絡(luò)，提取文章重要信息。

2.理清說明順序，體會邏輯詞的妙處，認(rèn)識說明方法及其作用。

3.體會文章準(zhǔn)確生動的語言特點，進(jìn)一步掌握運用說明方法說明事物。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理清文章脈絡(luò)，體會邏輯詞的妙處，認(rèn)識說明方法。

教學(xué)難點：分析說明方法的表達(dá)效果;運用說明方法說明事物。

三、教學(xué)方法

朗讀法、小組討論法、多媒體運用等

四、教學(xué)過程

(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

我們每天的交流大部分都是借助語言來完成的，但是大家有沒有想過，自然界中只有人類會“說話”嗎?(生：不是。比如狗“汪汪”貓“喵喵”都是在用它們自己的語言交流)沒錯，每個物種之間都有屬于它們自己的交流方式，剛才同學(xué)們舉的例子就很棒!那大家再思考一個問題，不同的物種之間有沒有可能交流呢?如果有可能，會是什么方式呢?老師看大家都是一臉迷惑的樣子，看來是暫時想不到，那么我們就一起來學(xué)習(xí)今天的課文，看看大自然是怎樣向人類發(fā)出信號的吧。(板書：大自然的語言)

(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，運用工具書解決不會的生字。

規(guī)范讀音：簌簌(sù) 銷聲匿(nì)跡翩(piān)然農(nóng)諺(yàn) 風(fēng)雪載(zài)途

2.學(xué)生快速默讀，給文章劃分層次;找出決定物候現(xiàn)象來臨的因素。

明確：

①層次劃分：1-3段：由一年四季豐富的物候現(xiàn)象的描繪，說明什么是物候和物候?qū)W。

4-5段：說明物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。

6-10段：具體說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。

11-12段：進(jìn)一步說明物候觀測的意義并號召人們利用“大自然的語言”為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。

②決定物候現(xiàn)象來臨的因素：維度;經(jīng)度;高下差異;古今差異。(多媒體出示差異圖片)

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