http://zhejiang.hteacher.net 2023-11-15 15:34 浙江教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學目標
1.能夠復述小說的故事情節(jié),了解父親人物形象的特點和優(yōu)秀的品質(zhì)。
2.通過小組討論,分析文中“臺階”的含義。
3.結合小說的結尾,深入理解父親的精神世界,培養(yǎng)學生多元化思考的思維方式。
二、教學重難點
重點:分析父親這一人物形象,解讀“臺階”的象征意義。
難點:培養(yǎng)學生多元化思考的思維方式。
三、教學方法
談話法;朗讀法;小組合作探究法。
四、教學過程
(一)創(chuàng)設情境,導入新課
請同學們看這張照片,這是一組由6000個臺階組成,建在陡崖上的樓梯。人們把它叫做“愛的天梯”。這是重慶一位叫劉國江的老人給妻子徐朝清花了半個世紀的時間,一點兒一點兒開鑿出來的,只為了讓妻子能安全地下山。故事一經(jīng)傳播,感動無數(shù)網(wǎng)友。曾經(jīng)也有這樣一個“臺階”,它是“父親”一生的追求。今天,我們就來看看這是怎樣的《臺階》。【板書標題】
(二)初讀課文,整體感知
1.學生自由朗讀課文,注意下列詞語:門檻、晌午、尷尬、瞬間、煙癮、黏性、涎水、煩躁。
2.本小說是以第一人稱的方式敘述的,請改用第三人稱復述這個故事。
主人公家的老屋只有三級臺階,父親認為臺階的高度決定了一個人受人尊敬的程度,一直以來,父親最大的愿望就是建造一棟有高臺階的屋子。由于經(jīng)濟條件有限,父親一磚一瓦地準備了大半輩子。最終,如愿以償?shù)厣w起了新屋,砌上了九級臺階,可是,屋子造好了,人卻老了,身體也不像以前那么健壯了。【板書:三級——太低;九級——幸?!?/p>
(三)深入研讀,重點感悟
1.瀏覽課文,思考:本文的結構是什么?
明確:開端——父親覺得自己家的臺階低,要造高臺階的新屋。發(fā)展——父親漫長的準備。高潮——終于造起了有九集臺階的新屋。結局——新屋建成,人卻老了,身體也不復當年。
2.找相關段落,小組討論:為什么父親對高臺階那么執(zhí)著?
明確:第二段,父親的理想從“三層臺階”起步。當年父親沒費多大力氣就把三塊三百多斤的石頭背回家,父親很驕傲,臺階承載著一家人平靜和睦的生活。
第六段到第十三段,“高高的臺階”是父親吃苦耐勞的動力源泉。自從有了建造高臺階的房子的目標,父親的日子就變得既辛苦又簡單了,一切為了早日實現(xiàn)目標?!景鍟豪硐電^斗】
第十四到十九段,“九級臺階”是父親完成理想,感覺到達了人生的巔峰。這個“臺階”代表了父親的人生價值,但,身體衰老了,回不到以前的狀態(tài)了,父親心里很是失落。
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責任編輯:欣欣
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