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教師資格初中語文《江城子·密州出獵》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://zhejiang.hteacher.net 2023-11-15 15:39 浙江教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

結(jié)合注釋解釋全文大意,了解本詞作者生平及相關(guān)的背景知識(shí);理解文中所涉及的互文、對(duì)偶、排比等修辭。

【過程與方法】

加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,在反復(fù)誦讀中,理解詞意,感悟詞情,培養(yǎng)學(xué)生讀詞

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)蘇軾在仕途失意情況下,仍愿為國效力的曠達(dá)胸懷,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生走出自我,胸懷天下,以“服務(wù)社會(huì)”為己任。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合注釋解釋全文大意,了解本詞作者生平及相關(guān)的背景知識(shí);理解文中所涉及的互文、對(duì)偶、排比等修辭。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)蘇軾在仕途失意情況下,仍愿為國效力的曠達(dá)胸懷,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生走出自我,胸懷天下,以“服務(wù)社會(huì)”為己任。

三、教學(xué)方法

談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1.請(qǐng)學(xué)生展示預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況:簡單介紹蘇軾,教師補(bǔ)充。并且請(qǐng)學(xué)生回憶學(xué)過的蘇軾的詩詞。

2.補(bǔ)充本詞的創(chuàng)作背景。

(二)通讀全文,整體感知

1.通讀課文,結(jié)合注釋理解文章大意。

2.朗讀全文,要求聽準(zhǔn)字音、語調(diào)、節(jié)奏、感情。并思考:本詞上、下闋分別寫了什么內(nèi)容?

(首三句直出會(huì)獵題意,次寫圍獵時(shí)的裝束和盛況,然后轉(zhuǎn)寫自己的感想:決心親自射殺猛虎,答謝全城軍民的深情厚意。下片敘述獵后的開懷暢飲,并以魏尚自比,希望能夠承擔(dān)衛(wèi)國守邊的重任。結(jié)尾直抒胸臆,抒發(fā)殺敵報(bào)國的豪情。全詞“狂”態(tài)畢露,雖不乏慷慨激憤之情,但氣象恢弘,一反詞作柔弱的格調(diào),充滿陽剛之美。)

(三)細(xì)讀課文,深入研讀

1.教師指名一個(gè)學(xué)生讀,其余學(xué)生思考:作者在什么情況下出去打獵的?他的心境如何?

(蘇軾因此詞有別于“柳七郎(柳永)風(fēng)味”而頗為得意。他曾致書鮮于子駿表達(dá)這種自喜:“近卻頗作小詞,雖無柳七郎風(fēng)味,亦自是一家,數(shù)日前獵于郊外,所獲頗多。作得一闋,令東州壯士抵掌頓足而歌之,吹笛擊鼓以為節(jié),頗壯觀也。因此,此時(shí)作者的心境舒暢,充滿豪邁之情。)

2.文中哪一個(gè)字最能概括上片內(nèi)容?(狂)

3.文中哪些地方體現(xiàn)了狂?

(引導(dǎo)學(xué)生從著裝、人數(shù)、氣勢方面分析。)

4.用自己的話解釋一下“鬢微霜,又何妨”的含義。

(年事雖高,鬢發(fā)雖白,卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節(jié)赦免魏尚一樣,對(duì)自己委以重任,赴邊疆抗敵。)

(四)小組討論,拓展延伸

找出下闋中兩個(gè)典故,說說其含義。

(五)回顧全文,小結(jié)作業(yè)

小結(jié):結(jié)合板書請(qǐng)學(xué)生集體簡述本文說明的內(nèi)容,結(jié)束課文。

作業(yè):對(duì)比閱讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》,思考兩首詞在表現(xiàn)手法和所表達(dá)的感情上有何異同,下節(jié)課來分享一下。

五、板書設(shè)計(jì)

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