教師資格初中音樂《春天的故事》教案

http://zhejiang.hteacher.net 2024-01-22 14:31 浙江教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.學生感受歌曲優(yōu)美的旋律，體會不同樂段的情感表達，從而樹立民族自豪感。

2.學習過程中運用聆聽、實踐、合作等方法，學生能夠聽辨不同的樂段，提高自身的感受能力。

3.了解作曲家的生平事跡，知道單二部曲式，并能正確的進行劃分。

二、教學重難點

教學重點：能夠體會不同樂段的音樂情緒，感受當時的時代氣息。

教學難點：了解單二部曲式的特點，并能進行分析。

三、教學過程

(一)談話導入

上課伊時，教師播放視頻《長大后我就成了你》，并引導學生思考：歌曲的曲作者是誰?

學生自由發(fā)言。

教師總結：歌曲的曲作者是我國著名的音樂家王佑貴先生，曾經(jīng)為大型電視文獻紀錄片《鄧小平》的主題歌，它曾在億萬觀眾揮淚之際響起，讓人心靈震顫，長久思憶。

引入課題——《春天的故事》。

(二)整體感知

1.初聽樂曲，教師播放音頻。并設問：“歌曲給你的感覺是什么樣的?傳達了一種什么樣的情緒?”

學生自由發(fā)言。

教師總結并介紹王佑貴：樂曲給人一種抒情的感覺，傳達出了一種平和、親切、感人的音樂情緒。他的作品，被評價為描繪了、濃縮了一個多彩的時代，真誠地用音樂傾訴著對人民的熱愛。

2.復聽歌曲。并設問：“歌曲可以分為幾個部分?”

學生自由發(fā)言。

教師總結：歌曲可以分為兩個部分，為單二部曲式。

(三)分段欣賞

1.教師播放第一部分，引導學生思考這部分的速度與情感是怎樣的?(行板、歌頌地)

2.引導學生跟隨音頻模唱第一部分，并體會當時的時代背景。

3.教師鼓勵學生大膽說出自己對歌曲第一部分的理解，當學生自由分享后，教師總結歌曲的時代背景。運用白描的手法，敘述的筆觸和親切感人的語調(diào)，熱情歌頌了鄧小平制定的改革開放政策以及改革開放政策給中國帶來的巨大變化。

4.教師播放第二部分，并提問：第一部分與第二部分有什么不同?

學生與同桌共同討論后自由發(fā)言。

教師結合學生的回答進行總結：第二部分以贊揚為主，歌唱祖國美好未來，抒發(fā)對祖國的熱愛之情。

5.教師播放視頻，請同學觀看視頻后，說說祖國的變化。(高鐵、共享單車、網(wǎng)絡等)

6.完整播放歌曲，引導學生跟隨音樂小聲哼唱，并說說自己在演唱時的感受。

教師總結：歌曲采用了中國民間音樂的曲調(diào)，以一種平和、親切、感人的音樂為主題，塑造了兩個重要的音樂形象，一個是鄧小平的領袖形象，一個是擁戴領袖的大眾音樂形象，這兩個形象交替出現(xiàn)，并運用音區(qū)、音色、音調(diào)以及調(diào)性的對比，氣勢恢宏地展現(xiàn)了一幅史詩般壯麗的畫卷。

(四)鞏固提高

教師鼓勵學生說出自己知道的愛國歌曲，并根據(jù)學生的回答帶領學生一同演唱，抒發(fā)對祖國的熱愛之情。

(五)小結作業(yè)

師生共同回顧單二部曲式以及歌曲中所傳達出的的情緒特點。同時呼吁學生進一步了解王佑貴，了解我國的發(fā)展。

布置課后作業(yè)：搜集王佑貴作品進行欣賞。

四、板書設計

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責任編輯：欣欣