http://zhejiang.hteacher.net 2023-11-15 15:37 浙江教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】:掌握本課字詞,理清結(jié)構(gòu)層次。正確、流利、有感情地朗讀課文,分析象征手法的運用。
【過程與方法】:學(xué)生通過誦讀和課前查資料、討論、交流等過程,體悟作者情感,把握文章內(nèi)容。“”
【情感態(tài)度與價值觀】:理解、學(xué)習(xí)陜甘寧邊區(qū)抗日軍民正直、質(zhì)樸、團結(jié)向上、堅強不屈的革命品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點
【教學(xué)重難點】:文章層次和象征的寫作手法。
三、教學(xué)方法
小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法、談話法。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
播放歌曲《小白楊》,這首歌曾唱遍了大江南北,它歌頌的僅僅是一棵小小的白楊樹嗎?我們的文學(xué)家也曾高聲禮贊過白楊樹,它們在手法上有著異曲同工之妙。今天,讓我們一起研讀散文《白楊禮贊》。(板書標(biāo)題)
(二)整體感知
1.初讀課文,介紹作者和寫作背景,解決生字詞(屏幕出示生字詞,學(xué)生通過課前查資料教師補充的方式了解作家和寫作背景)
2.再讀課文,思考作者對白楊樹是怎樣的一種感情?
(贊美)。
(三)深入研讀
1.課文有哪些句子和段落是直接禮贊白楊樹的?
(學(xué)生讀課文圈點勾畫)
2.白楊樹生長在怎樣的環(huán)境中?作者為什么描寫白楊樹的生長環(huán)境?
(描寫白楊樹生長的環(huán)境,渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛,暗示在此生長的白楊樹也一定是不平凡的。為下文描寫白楊樹的外形起正面烘托的作用。暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地,為后文揭示白楊樹的象征意義,表達主題思想作鋪墊。體現(xiàn)了散文的形散而神不散的特點。在懨懨欲睡時看到白楊樹,令人振奮的驚叫起來,意在突出白楊樹的不平凡,欲揚先抑對白楊樹進行反面襯托。)
3.作者是從哪幾個方面描寫白楊樹的,課文那些詞語可以概括白楊樹的特征?
(外形和精神,外形從枝、葉、干、皮幾個方面)。
(四)拓展延伸
作者為什么要贊美白楊樹?僅僅是寫白楊樹嗎?運用了什么手法?
(由樹及人,熱情歌頌了抗日軍民團結(jié)戰(zhàn)斗、力爭上游、不屈不撓的精神。揭示了白楊樹的象征意義,點明了文章的主題)。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):結(jié)合圖片,回顧本課內(nèi)容,有感情的朗讀課文,結(jié)束課堂。
作業(yè):課下閱讀茅盾的其他著作,或者運用象征的手法寫一個自己喜歡的事物,和同學(xué)分享。
五、板書設(shè)計
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責(zé)任編輯:欣欣
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