http://zhejiang.hteacher.net 2023-09-26 14:56 浙江教師資格證 [您的教師考試網]
一、教學目標
1.學習本文對比、借景抒情等寫作手法。
2.通過自主探究和小組討論,概括并賞析作者在文中描繪的五幅秋景圖,體會散文中情與景的交融。
3.理解作者通過頌秋和悲秋,發(fā)出的對家國命運的喟嘆,體會作者在特定的時代背景下沉重的心境。
二、教學重難點
教學重點:通過自主探究和小組討論,概括并賞析作者在文中描繪的五幅秋景圖,體會散文中情與景的交融。
教學難點:理解作者通過頌秋和悲秋,發(fā)出的對家國命運的喟嘆,體會作者在特定的時代背景下沉重的心境,
三、教學方法
朗讀法、多媒體輔助教學法。
四、教學過程
(一)創(chuàng)設情境,導入新課
從古至今,秋天都以其獨特的情韻撩撥著眾多文人墨客的心弦,于是有了陶淵明的悠然采菊東籬下,有了李白的飲罷仰視長空雁,有了張繼的江楓漁火宿客船……他們或閑適,或豪情,或愁思。今天,就讓我們走進郁達夫筆下的秋——《故都的秋》,去體會其中的秋味與秋思。(板書:故都的秋)
(二)初讀課文,整體感知
1.學生有感情的自由朗讀課文,疏通文意。思考“作者對故都的秋總體印象是什么呢?用原文回答”
明確:清、靜、悲涼(板書:清、靜、悲涼)
2.理清文章結構,找出文章具體描繪了哪些秋景圖?概括一下。(教師播放北平秋景圖的幻燈片)
明確:五幅,分別是秋院(第三段)、秋槐(第四段)、秋蟬(第五段)、秋雨(六到十段)、秋果(第十一段)(板書:秋院、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果)
(三)深入研讀,重點感悟
1.請根據自己的感受選取你最喜歡的一幅圖,有感情的朗讀并深入賞析。
明確:
秋院圖中作者描寫了破屋、碧空、鴿子、牽?;?、秋草等景物,作者的筆觸清淡而疏朗,所描寫到的色彩也均為冷色調,突出了蕭瑟的秋意。
秋槐圖中作者通過寫落葉以及那微不可見的掃帚細紋,突出了一個靜字,讓作者既感到細膩清閑又有些落寞。
秋蟬圖則借描繪“蟬”這一本身就自帶秋意的形象,突出了故都的秋悲涼的意味,讓人產生孤寂之感。
秋雨圖寫秋雨及雨后灰沉的天色,穿著青布衣的都市閑人立于橋頭閑談著,展現出一份閑適、安逸的圖景,同時那拖長的京腔又給人一種空蕩之感。
秋果圖則是借那微黃的顏色暗示秋景的衰敗之勢,亦體現了作者內心的悲涼。
2.作者描繪的這些秋景圖都是尋常景象,很多人認為北平的宮殿、園林乃至郊外的香山紅葉等等都更能體現北京的秋味,那么作者為什么選取了“破院,牽?;ǎ瑨咧阌?,都市閑人等”來描摹秋景呢?
明確:作者從最普通、最平民化的視角來描繪秋景,正是因為這些細膩的、深入的描繪,才能更深刻的表達作者主觀的、直接的感受,使讀者讀來更親切,也與文章清、靜、悲涼的基調更相符。
3.同桌交流:我們通常在寫文章時會表現出積極、樂觀、豁達的感情,那么作者為什么要在文章歌頌“情、凈、悲涼”之秋呢?(出示寫作背景)
這與作者所處的時代背景有關。當時正值國民黨的白色恐怖威脅,戰(zhàn)亂頻起,民不聊生,郁達夫也過著居無定所、四處躲避的生活,作為愛國之士,他對國家的黑暗未來和個人的命運都有著深切的關懷,因此文章中展現出一種悲涼之感。因此,借對故都秋景的細致描繪,抒發(fā)內心深處的郁悶及對故都的懷念贊美。故都的秋是作者心中的秋,是大時代下祖國命運的秋。(板書:憂傷、郁悶、落寞)
(四)拓展延伸
學生再次大聲有感情的朗讀課文,體會文章所描繪的意境。
(五)小結作業(yè)
寫一篇描寫家鄉(xiāng)秋景的文章,要求:能體現你對家鄉(xiāng)的感情,不少于800字。
五、板書設計
推薦閱讀:
責任編輯:欣欣
上一篇: 教師資格初中美術《編結藝術》教學設計
下一篇: 教師資格初中音樂《春天的故事》教案
公眾號
視頻號
小紅書
小程序
APP
京ICP備16044424號-2京公網安備 11010802023064號 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中師華圖文化發(fā)展有限公司 版權所有