教師資格高中美術(shù)《抽象畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://zhejiang.hteacher.net 2023-09-26 14:53 浙江教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

2.冷抽象

(1)教師播放爵士樂《藍(lán)色狂想曲》，展示蒙德里安的作品《百老匯的爵士樂》并提問：

①《百老匯的爵士樂》這件作品是否像《藍(lán)色狂想曲》一樣表現(xiàn)出強(qiáng)烈的節(jié)奏感?(《百老匯的爵士樂》節(jié)奏感更強(qiáng))

②畫家是如何來表現(xiàn)節(jié)奏感的?(不同的矩形色塊)

③畫面中不同的色塊給你什么樣的感受?(藍(lán)色冷靜、紅色知性、黃色秩序)

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：《百老匯的爵士樂》通過水平和垂直的線條分割紅、黃、藍(lán)色塊，營造出爵士樂特有的節(jié)奏感。

(2)教師講解冷抽象的概念并明確蒙德里安是冷抽象的代表人物。(以幾何塊面構(gòu)成的作品，我們稱之為“冷抽象”或“幾何抽象”。)

3.熱抽象

(1)教師繼續(xù)展示康定斯基的作品《即興之31》，提出問題：

①這幅作品運(yùn)用了哪些藝術(shù)語言?(不同的弧線、不同的色塊)

②這幅作品帶給你什么樣的感受?(感性、神秘、浪漫)

(2)嘗試總結(jié)熱抽象的概念。

學(xué)生大膽發(fā)言，教師總結(jié)：完全或主要用色彩和有變化的線條來創(chuàng)作的作品，我們稱之為“熱抽象”或“抒情抽象”。

活動(dòng)三：總結(jié)解釋

2.請同學(xué)暢談對抽象藝術(shù)有哪些理解?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：抽象藝術(shù)的美是借助藝術(shù)語言和形式手段來進(jìn)行表現(xiàn)的。我們只有不斷的豐富我們的情感體驗(yàn)，逐步建立起藝術(shù)與情感之間的對應(yīng)關(guān)系，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用點(diǎn)、線、面、色及形式手段，才能實(shí)現(xiàn)最初的創(chuàng)作目的。

活動(dòng)四：欣賞評價(jià)

1.教師展示《構(gòu)圖九，第626號》作品，安排學(xué)生以前后四人為一組共同學(xué)習(xí)，從藝術(shù)語言和風(fēng)格特點(diǎn)兩個(gè)方面來賞析作品。

2.教師巡視指導(dǎo)。

3.完成小組討論后，學(xué)生回答問題，最后師生共同總結(jié)：《構(gòu)圖九，第626號》是康定斯基的作品，屬于熱抽象，作品用了兩個(gè)相同的三角形，把畫面的兩端截開，散布著一些各色各樣的小形體。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)，教師總結(jié)升華：抽象畫是西方藝術(shù)文化中的一塊璀璨的瑰寶，對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)都產(chǎn)生一定的影響，它帶給我們豐富的情感聯(lián)想，欣賞抽象畫的過程是一個(gè)再創(chuàng)造的過程。

2.課后請同學(xué)們再去搜集一些抽象藝術(shù)畫家的代表性作品并進(jìn)行比較欣賞。

四、板書設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：欣欣