http://zhejiang.hteacher.net 2023-09-26 14:52 浙江教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
(三)探究學(xué)習(xí)
1.分段聆聽,引導(dǎo)學(xué)生聆聽引子與第一段,并設(shè)問:
(1)該部分的旋律如何?
(2)是用什么樂器來表現(xiàn)的?
(3)描繪了什么畫面?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):引子與第一部分的旋律較自由,首先是利用嗩吶吹起號召性的音調(diào),并利用響亮而有力的鼓聲,預(yù)示龍舟競渡的開始。
2.教師拿出事先準(zhǔn)備好的小鼓,請兩位學(xué)生來表現(xiàn)所聽到的鼓聲變化,學(xué)生能夠?qū)ψ髌分袠菲鞯淖兓憩F(xiàn)的理解更加深刻。
3.引導(dǎo)學(xué)生聆聽第二段,同步播放龍舟競賽的視頻,并設(shè)問:作品的旋律與第一段相比發(fā)生了什么變化?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):旋律的節(jié)拍從散板進(jìn)入了中快板,音樂不斷發(fā)展,利用各種樂器的交織表現(xiàn)了萬船競發(fā)、你爭我趕的激烈場面。
4.請學(xué)生思考:龍舟比賽獲勝后的人們的心情是怎樣的?
學(xué)生討論后,自由發(fā)言。
教師總結(jié):喜悅、激動之情。
5.引導(dǎo)學(xué)生帶著討論出來的結(jié)果聆聽第三段,并思考:作品的第三樂段及尾聲部分是如何表現(xiàn)的?展現(xiàn)了什么畫面?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):作品的最后部分利用弦樂器及吹管樂器、打擊樂器的交織逐漸過渡至定音鼓、小堂鑼、镲、鑼等打擊樂器齊鳴,并在打擊樂器的演奏中結(jié)束樂曲,展現(xiàn)了龍舟競賽獲勝后人們激動愉悅、熱鬧歡慶的心情與場面。
6.教師鋼琴彈奏,學(xué)生識譜視唱音樂主題,并將學(xué)生分小組,在視唱曲譜后小組討論主題旋律節(jié)奏、音調(diào)的特點(diǎn)。
學(xué)生討論后發(fā)言。
教師總結(jié):這首作品的主題旋律音調(diào)明快跳躍,配合鏗鏘的鑼鼓節(jié)奏,展現(xiàn)一幅龍舟健兒,全力以赴奪標(biāo)的場面。
7.完整聆聽,討論后總結(jié)作品風(fēng)格特點(diǎn):音色清脆明亮,旋律明朗流暢,節(jié)奏活潑歡快。
(四)鞏固提高
教師另一首廣東音樂作品《雨打芭蕉》,請學(xué)生與《賽龍奪錦》進(jìn)行對比,并以前后四人為一小組進(jìn)行討論,總結(jié)出廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
討論結(jié)束后請小組代表發(fā)言,交流討論結(jié)果。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了廣東音樂《賽龍奪錦》,領(lǐng)略了廣東音樂節(jié)奏明快、旋律明朗、結(jié)構(gòu)鮮明、曲調(diào)流暢的風(fēng)格特點(diǎn)。廣東音樂是我國傳統(tǒng)民間器樂合奏形式之一,也希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)更為深入了解了廣東音樂,能夠傳承我國的民間音樂,發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化。
請同學(xué)們課后收集其他廣東音樂作品,對比聆聽一下,并和同桌討論自己的心得體會。
四、板書設(shè)計(jì)
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責(zé)任編輯:欣欣
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