http://hebei.hteacher.net 2023-02-01 17:13 河北教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道動能的符號、單位和表達(dá)式;會推導(dǎo)動能定理，理解動能定理的物理意義。
2.通過動能定理的探究過程，鍛煉演繹推理的能力，掌握解決問題的思維方法。
3.經(jīng)歷對動能定理的推導(dǎo)演繹過程，培養(yǎng)濃厚的科學(xué)探究興趣，增強求知欲望。
二、教學(xué)重難點
【重點】動能的概念、動能定理及應(yīng)用。
【難點】對動能定理的理解和應(yīng)用。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師結(jié)合上節(jié)課知識讓學(xué)生思考物體動能的表達(dá)式中可能含有v2這樣的因子。為了使這一結(jié)論更有說服力，本節(jié)課沿著另一條線索研究物體動能的表達(dá)式。由此導(dǎo)入新課《動能和動能定理》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)動能的表達(dá)式
1.給出情景：給質(zhì)量為m的物體施加一個恒力f，使物體在光滑的水平面上做勻速直線運動，在物體發(fā)生位移l的過程中，力F對物體做功為W，物體的速度由v1變?yōu)関2。
2.提出問題：恒力F推動物體發(fā)生位移l的過程中，所做的功W與物體速度的變化間有什么關(guān)系呢?
教師強調(diào)：如果物體受到幾個力的共同作用，則動能定理中的W為合力做的功，它等于各個力做功的代數(shù)和。
環(huán)節(jié)三：鞏固提升
教師引導(dǎo)學(xué)生做例題1，先用牛頓運動定律和運動學(xué)公式求解，再用動能定理分析求解，比較兩種解題辦法。。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。并完成課后相關(guān)習(xí)題。
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責(zé)任編輯：云云
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