河北教師資格物理面試——《滑輪》教案

http://hebei.hteacher.net 2023-02-01 17:18 河北教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學目標

1.能識別定滑輪和動滑輪;掌握定滑輪和動滑輪的特點;能根據(jù)實際需要選擇合適的滑輪解決實際問題。

2.通過定滑輪和動滑輪特點的探究實驗，提高觀察、分析以及總結(jié)的能力。

3.提高對科學的求知欲望，進一步認識簡單機械在人類生產(chǎn)生活中的應用。

二、教學重難點

【重點】定滑輪和動滑輪的特點。

【難點】定滑輪和動滑輪特點的探究過程。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師通過多媒體展示動畫：大人利用滑輪將重物吊到二樓，孩子想幫忙，卻把自己吊了上去。并提出問題：為什么會出現(xiàn)這樣的笑話?你能解釋其中的道理嗎?引發(fā)學生思考，從而引入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.定滑輪和動滑輪

教師給每個小組分發(fā)滑輪實物，學生觀察其結(jié)構(gòu)特征，發(fā)現(xiàn)輪子周邊有凹槽，并且可以繞軸轉(zhuǎn)動。教師介紹這也是一種簡單機械，叫做滑輪，在生活中的應用非常廣泛。

教師通過多媒體播放視頻：升旗時旗桿頂部的工作、電動起重機吊重物時吊鉤的工作。并提出問題：二者工作方式有什么不同之處?學生觀察發(fā)現(xiàn)旗桿頂部的輪子固定不動，吊鉤上的輪子會隨物體運動。

教師講解定滑輪和動滑輪的區(qū)別，軸始終固定在支架上不動，這種滑輪叫做定滑輪。在提升重物時，軸會隨著重物一起上升，這種滑輪叫做動滑輪。

組織學生思考生活中還有哪些定滑輪和動滑輪的實例。(活動窗簾、有軌電車、家用電梯。)

2.研究定滑輪和動滑輪的特點

教師提出問題：定滑輪和動滑輪在使用過程中是否可以省力?所用的力和需要移動的距離有什么特點?

猜想與假設(shè)：學生大膽猜想，有的認為可能使用定滑輪需要的力較大，還有的認為動滑輪需要的距離較大。

制定計劃與設(shè)計實驗：教師引導學生根據(jù)需要測量的物理量，思考需要用到的實驗器材，最后匯總為：滑輪、用鉤碼作重物、用彈簧測力計測力的大小、用刻度尺測距離。教師組織學生組裝滑輪，提出問題：根據(jù)這些實驗器材，應該如何設(shè)計具體的實驗步驟以及實驗記錄表格?

組織學生小組討論，由組長反饋討論結(jié)果。教師進行總結(jié)，并在多媒體上出示實驗記錄表和具體實驗步驟：①用彈簧測力計測出鉤碼所受的重力G。②用定滑輪勻速提升鉤碼，讀出測力計的示數(shù)F、重物移動的距離h、測力計移動的距離s，用箭頭標出重物移動的方向、拉力的方向。③換用動滑輪重復上一步驟。④改變鉤碼的個數(shù)，重復以上步驟。

進行實驗與收集證據(jù)：學生根據(jù)多媒體上具體的實驗步驟以及實驗記錄表，分組合作進行實驗，記錄數(shù)據(jù)。

分析與論證：學生根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)進行分析，小組代表反饋實驗結(jié)論。使用定滑輪不省力，但可以改變力的方向;使用動滑輪可以省力，但不改變力的方向，且費距離。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師引導學生解釋導入時動畫中的現(xiàn)象。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學生總結(jié)。

布置作業(yè)：思考并查閱資料，如何從杠桿的角度理解滑輪。

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責任編輯：云云