河北教師資格語文學(xué)科：小學(xué)語文《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://hebei.hteacher.net 2023-02-01 17:47 河北教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 在小學(xué)教師教師招聘考試中，《地震中的父與子》是一篇虛構(gòu)的短篇小說，作者是馬克•漢林。文章講述的是在美國的一次大地震中，父親不顧別人的勸阻，冒著生命危險(xiǎn)，堅(jiān)守信念，經(jīng)過長達(dá)30多個(gè)小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中找到了自己兒子，也救出了兒子的13位同學(xué)的故事。這篇文章不僅贊揚(yáng)了父愛的偉大與崇高，也贊美了兒子的堅(jiān)強(qiáng)，突出了兒子對(duì)父親對(duì)兒子的信任。文中運(yùn)用了動(dòng)作、心理、語言等描寫手法，細(xì)膩地刻畫了父親與兒子之間的親情，在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子，從中體會(huì)父親與兒子之間的親情，學(xué)習(xí)運(yùn)用這一描寫手法。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，掌握重點(diǎn)生字詞。

2.通過小組討論，品讀重點(diǎn)語句，領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

3.從文中的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的表達(dá)方法;感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

三、教學(xué)方法

以讀代講法、小組討論法、情境創(chuàng)設(shè)法。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(學(xué)生匯報(bào)收集的有關(guān)地震的資料)地震多么殘酷啊!一瞬間，它奪取了無數(shù)條鮮活的生命，使人萬念俱灰。在1994年1月的美國洛杉磯的一次地震中是讓人無法忘記的，創(chuàng)造了生命的奇跡。今天，我們就來認(rèn)識(shí)這對(duì)了不起的父與子。(板書課題)

(二)初讀課文，整體感知

1.自讀課文，圈畫你不認(rèn)識(shí)或不理解的生字詞。

明確：廢墟 爆炸 昔日。

2.指名讀，思考：文章主要寫了一件什么事情?

明確：本文主要寫在一次大地震中，一位父親奮不顧身地挖了38個(gè)小時(shí)，終于救出了自己的兒子和兒子的同學(xué)這件事情。

(三)深入研讀，重點(diǎn)感悟

1.這是一對(duì)怎么樣的父與子呢?

明確：這是一對(duì)了不起的父與子。

2.小組討論，品讀重點(diǎn)語句，從哪里看出父親與兒子的了不起。

明確：

(1)了不起的父親

①“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻攔他。”

(作者不厭其煩地把表示時(shí)間的詞羅列起來，以及“挖”的動(dòng)作的描寫，突出了挖的時(shí)間之長，之艱難，突出了父親的執(zhí)著的信念。)

②他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，

(從中父親的外貌描寫，可以看出父親救兒子內(nèi)心非常急切，已經(jīng)無法關(guān)注自己。)

③“誰愿意來幫助我?”“你是不是來幫助我?”

(語言描寫，突出了父親救兒子的信念。)

(2)了不起的兒子

①“爸爸，是你嗎?”

②“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我……”

(突出了兒子對(duì)父親的信任。)

(3)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感

剛剛我們已經(jīng)目睹了父親救兒子的全過程，見證了這個(gè)偉大的奇跡，那我們來讀一讀這一片段，體會(huì)一下這種情感吧。

明確：父親堅(jiān)持在廢墟中尋找兒子這部分課文，朗讀中語調(diào)宜輕緩，以表現(xiàn)他的絕望與悲傷。“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”語氣應(yīng)非常堅(jiān)定。發(fā)現(xiàn)兒子后父子的對(duì)話，語氣應(yīng)是興奮的，表現(xiàn)他們劫后重逢的喜悅與幸福。

(四)拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行情境表演。

(五)小結(jié)作業(yè)

學(xué)生談收獲，教師總結(jié)。

作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)的描寫手法，體會(huì)這種寫作手法，寫一個(gè)小片段。

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責(zé)任編輯：云云