http://hebei.hteacher.net 2023-02-01 17:47 河北教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
在小學(xué)教師教師招聘考試中,《地震中的父與子》是一篇虛構(gòu)的短篇小說(shuō),作者是馬克•漢林。文章講述的是在美國(guó)的一次大地震中,父親不顧別人的勸阻,冒著生命危險(xiǎn),堅(jiān)守信念,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)30多個(gè)小時(shí)的挖掘,終于在廢墟中找到了自己兒子,也救出了兒子的13位同學(xué)的故事。這篇文章不僅贊揚(yáng)了父愛的偉大與崇高,也贊美了兒子的堅(jiān)強(qiáng),突出了兒子對(duì)父親對(duì)兒子的信任。文中運(yùn)用了動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等描寫手法,細(xì)膩地刻畫了父親與兒子之間的親情,在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子,從中體會(huì)父親與兒子之間的親情,學(xué)習(xí)運(yùn)用這一描寫手法。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,掌握重點(diǎn)生字詞。
2.通過(guò)小組討論,品讀重點(diǎn)語(yǔ)句,領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫,反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
3.從文中的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫,反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的表達(dá)方法;感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。
三、教學(xué)方法
以讀代講法、小組討論法、情境創(chuàng)設(shè)法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(學(xué)生匯報(bào)收集的有關(guān)地震的資料)地震多么殘酷啊!一瞬間,它奪取了無(wú)數(shù)條鮮活的生命,使人萬(wàn)念俱灰。在1994年1月的美國(guó)洛杉磯的一次地震中是讓人無(wú)法忘記的,創(chuàng)造了生命的奇跡。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這對(duì)了不起的父與子。(板書課題)
(二)初讀課文,整體感知
1.自讀課文,圈畫你不認(rèn)識(shí)或不理解的生字詞。
明確:廢墟 爆炸 昔日。
2.指名讀,思考:文章主要寫了一件什么事情?
明確:本文主要寫在一次大地震中,一位父親奮不顧身地挖了38個(gè)小時(shí),終于救出了自己的兒子和兒子的同學(xué)這件事情。
(三)深入研讀,重點(diǎn)感悟
1.這是一對(duì)怎么樣的父與子呢?
明確:這是一對(duì)了不起的父與子。
2.小組討論,品讀重點(diǎn)語(yǔ)句,從哪里看出父親與兒子的了不起。
明確:
(1)了不起的父親
①“他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒(méi)人再來(lái)阻攔他。”
(作者不厭其煩地把表示時(shí)間的詞羅列起來(lái),以及“挖”的動(dòng)作的描寫,突出了挖的時(shí)間之長(zhǎng),之艱難,突出了父親的執(zhí)著的信念。)
②他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡,
(從中父親的外貌描寫,可以看出父親救兒子內(nèi)心非常急切,已經(jīng)無(wú)法關(guān)注自己。)
③“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我?”“你是不是來(lái)幫助我?”
(語(yǔ)言描寫,突出了父親救兒子的信念。)
(2)了不起的兒子
①“爸爸,是你嗎?”
②“我告訴同學(xué)們不要害怕,說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我……”
(突出了兒子對(duì)父親的信任。)
(3)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)情感
剛剛我們已經(jīng)目睹了父親救兒子的全過(guò)程,見證了這個(gè)偉大的奇跡,那我們來(lái)讀一讀這一片段,體會(huì)一下這種情感吧。
明確:父親堅(jiān)持在廢墟中尋找兒子這部分課文,朗讀中語(yǔ)調(diào)宜輕緩,以表現(xiàn)他的絕望與悲傷。“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起”語(yǔ)氣應(yīng)非常堅(jiān)定。發(fā)現(xiàn)兒子后父子的對(duì)話,語(yǔ)氣應(yīng)是興奮的,表現(xiàn)他們劫后重逢的喜悅與幸福。
(四)拓展延伸
請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行情境表演。
(五)小結(jié)作業(yè)
學(xué)生談收獲,教師總結(jié)。
作業(yè):運(yùn)用所學(xué)的描寫手法,體會(huì)這種寫作手法,寫一個(gè)小片段。
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責(zé)任編輯:云云
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