河北教師資格初中音樂-《木偶舞》-教學設計

http://hebei.hteacher.net 2023-02-01 17:26 河北教師資格證 [您的教師考試網]

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

通過欣賞舞劇《木偶舞》，學生增強對歌舞劇的了解。

【過程與方法】

學習過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學生能夠更好的賞析歌舞劇。

【知識與技能】

能夠從音樂的速度節(jié)奏等變化中，分辨出舞蹈演員動作的意義。

二、教學重難點

【重點】

音樂變化帶來的不同感受。

【難點】

理解舞蹈所要表達的內容。

三、教學過程

(一)言語導入

同學們，咱們已經欣賞了很多音樂并且學習演唱了很多歌曲了，那藝術難道只有音樂嗎?除了音樂還有哪些藝術形式呢?

學生自由發(fā)言。

教師總結：同學們的知識面非常豐富，那我們今天就來學習一種音樂與舞蹈戲劇相結合的藝術形式歌舞劇，一起領略歌舞劇的魅力。

引入課題，《木偶舞》。

(二)感受體驗

1.初步感受

并設問：“歌曲給大家?guī)淼母惺苁侨绾蔚?”

學生自由發(fā)言。

教師總結：歌曲旋律是急促、歡快的。

2.復聽歌曲

并設問：“同學們能告訴我，她們所跳的舞種是什么呢?”

學生自由發(fā)言。

教師總結：《葛貝利亞》一部取材于德國浪漫派作家E.T.A霍夫曼小說《睡魔》的三幕古典芭蕾舞劇，與童話不同的是，它的視角更新。劇中沒有使用睡魔把沙子灑在那些精力過剩的孩子眼中以促其睡覺，這條情節(jié)主線，而是把原著改編成以制造玩偶的高手葛佩留斯與自動玩偶葛佩莉婭為中心，充滿趣味性鮮明的劇本。首演于1870年5月25日巴黎帝國歌劇院。在現(xiàn)存芭蕾舞劇中，是廣受觀眾喜愛的一部作品。

(三)深入研究

1.普及選段的故事背景，增強學生們的理解;

2.介紹芭蕾舞的基本舞步;

3.介紹舞劇人物設定;

4.觀看視頻，分析歌曲速度變化是舞蹈演員動作的變化;

5.對于演員面部表情的分析;

6.教師與學生共同觀看舞劇，找出情緒變化的段落及戲劇沖突。

(四)拓展延伸

欣賞另一部舞劇，找出人物及音樂的變化，鞏固知識。

(五)小結作業(yè)

同學們，我們今天欣賞了舞劇《木偶舞》，希望同學們能夠在以后的生活中多多關注歌舞劇，并且能夠做到理性欣賞，也可以在課后查找舞劇的相關資料。

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