河北教師資格結(jié)構(gòu)化——應(yīng)用類結(jié)構(gòu)化解析

http://hebei.hteacher.net 2023-02-01 17:09 河北教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 答題思路：觀點(diǎn)-分析-實(shí)踐。

觀點(diǎn)：分為理性觀點(diǎn)和感性觀點(diǎn)。

分析：可從事件發(fā)生的原因或產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行分析或按照不同的主體進(jìn)行分析。

實(shí)踐：需要給出明確的措施，可根據(jù)分析時(shí)的原因?qū)ふ医鉀Q方案，亦或者從不同主體著手進(jìn)行解決。

Ag.1有的人說(shuō)好孩子是夸獎(jiǎng)出來(lái)的，有的人說(shuō)孩子就應(yīng)該懲罰。對(duì)此，你怎么看?

【知識(shí)鏈接】

1.學(xué)生觀：學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人

2.教師觀：在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞

3.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范：關(guān)愛學(xué)生

【答題要點(diǎn)】

1.觀點(diǎn)。

我認(rèn)為夸獎(jiǎng)和懲罰都只是手段，最終目的是希望孩子有所成就，所以教師在平時(shí)教學(xué)工作中要適當(dāng)夸獎(jiǎng)孩子，遇到學(xué)生犯錯(cuò)，要視情況給出正確引導(dǎo)，而不是一味懲罰。

2.分析

學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人，心智還不成熟，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和夸獎(jiǎng)有利于學(xué)生建立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果學(xué)生犯錯(cuò)誤，教師只會(huì)一味的以懲罰為手段去糾正學(xué)生，容易引起學(xué)生的逆反心理，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

同時(shí)，教師觀要求教師必須尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，不能隨意傷害學(xué)生的自尊心。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和夸獎(jiǎng)是對(duì)學(xué)生的價(jià)值的肯定，而懲罰會(huì)打擊學(xué)生的自信心，傷害學(xué)生的自尊心。并且，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范也要求教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，這就意味著，教師在教育教學(xué)的過(guò)程中要以夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)為主。這就讓我想到了耳熟能詳?shù)奶招兄壬念w糖的故事，同樣是面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題行為，陶行知先生以四顆糖作為夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能及時(shí)改正，效果要比直接批評(píng)懲罰更好。

3.實(shí)踐

所以，這也提示我們，作為教師，在日常的工作生活中要踐行新課改教師觀和教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，給予學(xué)生更多贊賞和肯定，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不體罰或者變相體罰學(xué)生。

Ag.2你正在上課，突然一個(gè)男生和一個(gè)女生吵起來(lái)了，作為老師你應(yīng)該怎么辦?

【知識(shí)鏈接】

1.教師觀：教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者

2.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范：關(guān)愛學(xué)生

3.學(xué)生常見問(wèn)題及解決方法：缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【答題要點(diǎn)】

1.觀點(diǎn)+分析

在上課的過(guò)程中，一個(gè)男生和一個(gè)女生發(fā)生了爭(zhēng)吵，說(shuō)明他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，課程學(xué)習(xí)不認(rèn)真，如果不及時(shí)處理，必定會(huì)影響他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)效果，營(yíng)造不良的學(xué)習(xí)氛圍。針對(duì)他們?cè)谏险n過(guò)程中吵架的問(wèn)題，我會(huì)采取措施，及時(shí)制止，將他們的注意力拉回到課堂上來(lái)。

2.實(shí)踐。

第一，我會(huì)暫停課程，讓兩位同學(xué)立刻停止吵架，保持冷靜，并將兩位同學(xué)分開坐，告訴學(xué)生我們正在上課，為了不影響整體的課程進(jìn)度，在兩位同學(xué)安靜后，我會(huì)繼續(xù)講課，并在上課過(guò)程中，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)。

第二，課下交流，尋找原因。課下，我會(huì)找到二位同學(xué)，與其分別溝通，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，說(shuō)明上課與同學(xué)吵架的危害，同時(shí)耐心交流原因。如果是自控力不足，兩人在課上說(shuō)話，然后遇到了矛盾點(diǎn)不能達(dá)成一致，導(dǎo)致吵架，我會(huì)積極開導(dǎo)同學(xué)，告訴他們上課主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，要討論的話課下進(jìn)行。如果是二人學(xué)習(xí)興趣不足，那么今后的教學(xué)中，我會(huì)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的參與度和學(xué)習(xí)的自信心。

第三，組織安排班會(huì)。通過(guò)班會(huì)的形式對(duì)大家進(jìn)行集體教育，鼓勵(lì)大家遵守課堂紀(jì)律。

第四，自我反思。我會(huì)積極反思自己的教學(xué)方法是不是出現(xiàn)了問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)于課堂沒有了參與的欲望，并及時(shí)做出調(diào)整，因材施教，找到適合各類學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。

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責(zé)任編輯：云云