http://shandong.hteacher.net 2023-11-16 17:20 山東教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解光的色散現(xiàn)象,知道光是由:紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫,7顏色組成的;知道色光的三原色;了解光譜以及紅外線紫外線的運用。
2.通過光的色散實驗,知道白光的組成,提高觀察和動手能力;通過探究光的混合,體驗探究的過程和方法;
3.在觀察分解太陽光和色光混合的實驗中,產(chǎn)生探索未知物理知識的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣和好奇心。
二、教學(xué)重難點
【重點】光的色散和色光的三原色,紅外線紫外線的應(yīng)用。
【難點】通過實驗探究光的色散現(xiàn)象
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)1:導(dǎo)入新課
教師播放演示實驗:光照射水蒸氣呈現(xiàn)彩虹的顏色,在播放視頻前,讓學(xué)生思考我們見的太陽光有幾種顏色。運用實驗現(xiàn)象與學(xué)生已有認知產(chǎn)生矛盾,教師提出太陽光不是單純的一個顏色,導(dǎo)入今天的新課內(nèi)容:光的色散(板書)
環(huán)節(jié)2:新課講授
教師引導(dǎo):其實早在很多年以前,人們也認為太陽光就是單一的白光,直到著名物理學(xué)家牛頓用玻璃三棱鏡分解了太陽光,發(fā)現(xiàn)了太陽光的奧秘。
首先用實物向?qū)W生展示三棱鏡的特征,然后提問學(xué)生,光線遇到三棱鏡會有什么現(xiàn)象,可以大膽猜想。
教師組織學(xué)生自己動手,用光線照射三棱鏡,讓學(xué)生觀察現(xiàn)象(彩色光帶)
教師歸納補充光的色散現(xiàn)象:太陽光是白光,它通過棱鏡后被分解成各種顏色的光,這些光用白色光屏承接,依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。
教師引導(dǎo)學(xué)生雖然太陽光有七種顏色,但只需要三種顏色就可以將其他顏色全部“變”出來,向大家介紹這三種顏色分別是:紅、綠、藍。介紹紅、綠、藍就是光的三原色。
此時組織小活動,可讓學(xué)生利用畫筆自己調(diào)配出其他的顏色。
老師介紹光的三原色的運用:彩色電視機的的熒光屏上面只涂了紅、綠、藍三種熒光粉就可以將全部的顏色顯示出來。
教師向大家介紹三棱鏡可以將太陽分解成7種顏色的光,科學(xué)家按照一定的順序排序,形成了太陽光的可見光譜,并結(jié)合多媒體向?qū)W生展示。
此時老師播放多媒體動畫,溫度計放在紅光以外的地方,溫度計示數(shù)上升明顯,提問學(xué)生為什么有這個現(xiàn)象?
根據(jù)學(xué)生的猜想,老師歸納總結(jié)紅外線,并總結(jié)紅外線在日常生活中的應(yīng)用——紅外膠片拍攝熱譜圖,做遙控器等。
同理,教師引導(dǎo)學(xué)生猜測是否具有紫外線,教師多媒體展示紫外線的應(yīng)用,紫外線可使熒光物質(zhì)發(fā)光,可用來做鈔票的防偽措施,此時老師還要強調(diào)過量紫外線的對皮膚的危害和預(yù)防辦法。
環(huán)節(jié)3:鞏固提高
學(xué)生嘗試再利用一塊三棱鏡將白光“變”回來。
進一步體會白光是一種混合光。
環(huán)節(jié)4:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:①白光的色散現(xiàn)象,②光的三原色,③紅外線和紫外線及其應(yīng)用。
作業(yè):用放大鏡觀察電視機屏幕,對比白光區(qū)域和其他區(qū)域的顏色,看看紅,藍,綠的亮度有什么不同。
四、板書設(shè)計
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責(zé)任編輯:欣欣
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