教師資格高中物理《力的分解》教案

http://shandong.hteacher.net 2023-11-09 14:49 山東教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標

1.掌握力的分解的原理，能夠體會力的合成和力的分解之間的關(guān)系。

2. 利用探究性學(xué)習活動，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，鍛煉解決問題的能力。

3.通過對生活中實例的分析，增強物理與生活的聯(lián)系，提高對物理學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點

【重點】力的分解的探究過程及與力的合成的關(guān)系。

【難點】應(yīng)用力的分解的知識分析解決實際問題。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入

復(fù)習導(dǎo)入：教師提問，合力是什么?力的合成原則是什么?學(xué)生能回答出，當一個物體受到幾個力的共同作用時，我們常?？梢郧蟪鲞@樣一個力，這個力產(chǎn)生的效果跟原來幾個力的共同效果相同。利用了的等效的思想。力的合成遵循平行四邊形定則。教師繼續(xù)追問：如果已知合力如何確定分力呢?引入本節(jié)課，力的分解。

環(huán)節(jié)二：新課探究

【模塊1】一個力分解為兩個力。

提出問題(結(jié)合實例)：多媒體展示拖拉機拉耙沿水平方向前進的圖片，思考耙受力情況是如何的?如何根據(jù)力的作用效果來分解拖拉機對耙的拉力?

小組討論：耙受到豎直方向的重力，泥土對耙水平向后的阻力，還受到拖拉機對耙斜向上的拉力。由于受力平衡，耙受到豎直方向的重力，泥土對耙水平向后的阻力的合力與拖拉機對耙斜向上的拉力大小相等，方向相反。同理根據(jù)等效作用，可將拖拉機對耙斜向上的拉力分解為水平向前的力和豎直向上的力，這樣分解出來的兩個力，其實就是拖拉機對耙斜向上的拉力的兩個分力。

【模塊2】力的分解

提出問題(直接提問)：力的分解遵循平行四邊形原則嗎?一個力可以分解為兩個以上的力嗎?

問答：力的分解其實是力的合成的逆運算;力的分解也遵循平行四邊形的定則。一個力可以分解為兩個以上的力

教師講解：已知一個力，求解它的分力的過程，叫做力的分解。力的分解遵循平行四邊形定則，也遵循三角形定則。

學(xué)生上臺板演：教師在黑板上畫出一個力，學(xué)生上臺畫出力的兩個分力。得出力的分力有無數(shù)種情況。

【模塊3】力的分解的應(yīng)用

提出問題(直接提問)：已知合力和另外兩個力的方向，能否求得分力的大小?已知合力和另外兩個力的分力的大小，能否求得兩個分力的方向?已知合力，其中一個分力的大小和另外一個分力的方向，能否求得分力的大小和方向。

小組討論：學(xué)生畫出平行四邊形，可得，已知合力和另外兩個力的方向或者大小，能確定一個唯一的平行四邊形，故能求出未知量;已知合力，其中一個分力的大小和另外一個分力的方向，學(xué)生也只能畫出一個平行四邊形，部分學(xué)生用三角形定則，故能求得未知量。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習

給出判斷題，已知一個力F的大小和方向，分解為F1和F2，則可以說物體受到同時受到F、F1和F2的作用。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

老師進行總結(jié)，力的合成和力的分解的區(qū)別和聯(lián)系—力的分解是力的合成的逆運算，并說明其遵循的規(guī)則都是平行四邊形法則。