教師資格證高中音樂《宗巴朗松》教學設計

http://shandong.hteacher.net 2023-11-09 14:45 山東教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.通過學習作品《宗巴朗松》，感受音樂的深情，理解歌曲中“人只有用高尚的道德充實自己，才會有更多的朋友與他接近”的深刻哲理。

2.通過對《宗巴朗松》的欣賞，并配以討論、分析等方法，學生能夠了解其音樂特點，提高音樂鑒賞能力。

3.了解藏族歌舞曲囊瑪，并能夠跟著音頻哼唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

鑒賞《宗巴朗松》，感受其音樂特點，了解藏族歌舞曲囊瑪。

【難點】

感受《宗巴朗松》的音樂特點，跟著音頻哼唱歌曲。

三、教學過程

(一)新課導入

教師播放藏族舞蹈視頻，并提問：說一說你們所了解的藏族歌曲?

學生自由回答。

教師總結(jié)：藏族深情極具高原特色，深情高亢，順勢揭示課題《宗巴朗松》。

(二)初步感知

1.教師播放音樂，并提問歌曲速度如何?給你什么感受?

學生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲速度緩慢，非常深情，具有濃郁的高原特色，是西藏地區(qū)的傳統(tǒng)音樂。藏族音樂可分為民間音樂、宮廷音樂和宗教音樂三大類。民間音樂又分為民歌、歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂和器樂五類，《宗巴朗松》屬于歌舞音樂，具有室內(nèi)歌舞曲風格，有囊瑪?shù)囊粽{(diào)。

2.教師再次播放歌曲，學生感受其歌舞曲風格，并介紹藏族囊瑪。

(三)分步欣賞

1.教師引導學生聆聽音頻并哼唱歌曲，學生邊畫旋律線邊聆聽，并提問學生：歌曲旋律有什么特點?

學生自由回答。

教師總結(jié)：旋律起伏大，大跳較多，音域高亢寬廣，典雅優(yōu)美，與深情的情緒交相映襯，體現(xiàn)高原音樂的特點。

2.再次感受，并提問學生：歌曲節(jié)奏有何特點?

學生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲節(jié)奏舒緩自由，律動感強，體現(xiàn)了囊瑪?shù)母栉枨攸c。

3.教師播放《宗巴朗松》的視頻，學生隨之自由律動。

4.教師請學生結(jié)合歌詞聆聽歌曲，并提問：歌詞有何特點?體現(xiàn)了什么哲理?

學生小組討論后自由回答。

教師總結(jié)：歌曲篇幅短小，歌詞簡潔明了，一句歌詞演唱兩遍，構(gòu)成一段，有較多襯詞，體現(xiàn)出“人只有用高尚的道德充實自己，才會有更多的朋友與他接近”的深刻哲理。

5.完整聆聽并哼唱。

(四)鞏固提高

教師播放囊瑪表演的視頻，請學生感受囊瑪?shù)恼w結(jié)構(gòu)和音樂感覺。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧《宗巴朗松》的音樂特點和囊瑪?shù)?，并呼吁學生用高尚的道德提升自己。

布置課后作業(yè)：將《宗巴朗松》與身邊的朋友分享。

四、板書設計

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責任編輯：欣欣