教師資格初中語文《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計

http://zhejiang.hteacher.net 2023-10-09 16:14 浙江教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

(二)整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，根據(jù)注釋明確難讀、難懂的字詞。

2.把握人物、復(fù)述課文內(nèi)容。

(1)故事講了一件什么事?用簡練的語言概括。

講了一個昏庸的皇帝被兩個騙子愚弄，穿上一件看不見的——實際根本不存在的新裝進(jìn)行展覽，最終被一個小孩子揭穿真相的故事。

(2)故事是按什么順序發(fā)展的?

明確：“愛新裝——做新裝(看新裝)——穿新裝——展新裝”的順序。

(三)深入研讀

1.文章如何寫皇帝“愛”新裝?這樣寫有什么作用?

明確：治裝費(fèi)用：不惜傾其所有

心思興趣：最愛炫耀新衣

換衣次數(shù)：每一天每一點鐘

作用：寫出了皇帝喜歡“穿”的嗜好，突出了他的昏庸無能、荒唐可笑，也為下文皇帝被騙子愚弄埋下了伏筆。

2.分角色朗讀第二、三部分，思考：

(1)兩個騙子用什么手段取得了皇帝的信任?

明確：一方面，兩個騙子自夸說能織出人間最美麗的布，符合皇帝愛穿著的癖好。另一方面，騙子說這種布不僅美觀，而且通過這塊布還能辨別出不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，這也非常合皇帝的心意，因為皇帝雖然不問國家大事，但對臣下極不信任。所以，騙子很快騙取了皇帝的信任。

(2)皇帝派大臣們?nèi)タ纯棽?，大臣們看到了什?在隨員陪同下親自來看織布，皇帝又看到了什么?他們?yōu)槭裁床桓艺f真話?你從中明白了什么?

明確：大臣們什么也沒有看見。不敢說真話是為了保住自己的官位和烏紗帽，因而媚上欺下。他們既是受騙者，也是行騙者。在這背后是作者對他們的諷刺和批判。皇帝同樣“什么也沒有看見”?；实鄄桓艺f真話是為了保住自己的皇位。也從另一方面諷刺了皇帝的昏庸，貪圖安逸、不理朝政卻又愛慕虛榮、自欺欺人。

3.皇帝穿衣時，做了哪些動作?這樣寫的原因是什么?

明確：“在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下。”

原因：寫出了皇帝穿的丑態(tài)，明明沒有衣服，卻還假裝試新衣服，體現(xiàn)了皇帝的愚昧、自欺欺人。

4.分角色朗讀課文，思考：最后是誰揭穿了真相?他為什么敢說實話?

明確：是一個小孩子說出了真相。因為小孩子年齡還小，沒有被世俗所同化，天真無邪、無私無畏。

5.這篇童話諷刺了什么，告訴我們什么道理?

明確：這篇童話通過一個荒誕的皇帝的故事，諷刺了封建統(tǒng)治階級的昏庸愚昧、虛偽狡詐、自欺欺人的本性，無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心、無私無畏，不論在什么場合都要敢于說真話，不與世俗同流合污。

(四)拓展延伸

今天我們一起學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》這篇童話，為皇帝、大臣們的滑稽丑態(tài)而發(fā)笑，在荒唐與笑聲背后，是令人深思的社會內(nèi)涵。請同學(xué)們想一想，你從這篇童話中收獲了什么?

(五)小結(jié)作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》這篇課文，認(rèn)識了一位可笑、可嘆的愚蠢的皇帝。但安徒生并沒有寫下這個故事明確的結(jié)局，留給我們很大的想象和思考空間。皇帝在游行大典后回到宮里，會怎么辦呢?請發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)安徒生夸張諷刺的筆法，為這篇童話寫一個新穎的續(xù)篇。

五、板書設(shè)計

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責(zé)任編輯：欣欣