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教師資格初中語文《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計

http://zhejiang.hteacher.net 2023-10-09 16:14 浙江教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

(二)整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文,根據(jù)注釋明確難讀、難懂的字詞。

2.把握人物、復(fù)述課文內(nèi)容。

(1)故事講了一件什么事?用簡練的語言概括。

講了一個昏庸的皇帝被兩個騙子愚弄,穿上一件看不見的——實際根本不存在的新裝進(jìn)行展覽,最終被一個小孩子揭穿真相的故事。

(2)故事是按什么順序發(fā)展的?

明確:“愛新裝——做新裝(看新裝)——穿新裝——展新裝”的順序。

(三)深入研讀

1.文章如何寫皇帝“愛”新裝?這樣寫有什么作用?

明確:治裝費(fèi)用:不惜傾其所有

心思興趣:最愛炫耀新衣

換衣次數(shù):每一天每一點鐘

作用:寫出了皇帝喜歡“穿”的嗜好,突出了他的昏庸無能、荒唐可笑,也為下文皇帝被騙子愚弄埋下了伏筆。

2.分角色朗讀第二、三部分,思考:

(1)兩個騙子用什么手段取得了皇帝的信任?

明確:一方面,兩個騙子自夸說能織出人間最美麗的布,符合皇帝愛穿著的癖好。另一方面,騙子說這種布不僅美觀,而且通過這塊布還能辨別出不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,這也非常合皇帝的心意,因為皇帝雖然不問國家大事,但對臣下極不信任。所以,騙子很快騙取了皇帝的信任。

(2)皇帝派大臣們?nèi)タ纯棽?,大臣們看到了什?在隨員陪同下親自來看織布,皇帝又看到了什么?他們?yōu)槭裁床桓艺f真話?你從中明白了什么?

明確:大臣們什么也沒有看見。不敢說真話是為了保住自己的官位和烏紗帽,因而媚上欺下。他們既是受騙者,也是行騙者。在這背后是作者對他們的諷刺和批判。皇帝同樣“什么也沒有看見”?;实鄄桓艺f真話是為了保住自己的皇位。也從另一方面諷刺了皇帝的昏庸,貪圖安逸、不理朝政卻又愛慕虛榮、自欺欺人。

3.皇帝穿衣時,做了哪些動作?這樣寫的原因是什么?

明確:“在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子,扭了扭腰肢,又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下。”

原因:寫出了皇帝穿的丑態(tài),明明沒有衣服,卻還假裝試新衣服,體現(xiàn)了皇帝的愚昧、自欺欺人。

4.分角色朗讀課文,思考:最后是誰揭穿了真相?他為什么敢說實話?

明確:是一個小孩子說出了真相。因為小孩子年齡還小,沒有被世俗所同化,天真無邪、無私無畏。

5.這篇童話諷刺了什么,告訴我們什么道理?

明確:這篇童話通過一個荒誕的皇帝的故事,諷刺了封建統(tǒng)治階級的昏庸愚昧、虛偽狡詐、自欺欺人的本性,無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心、無私無畏,不論在什么場合都要敢于說真話,不與世俗同流合污。

(四)拓展延伸

今天我們一起學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》這篇童話,為皇帝、大臣們的滑稽丑態(tài)而發(fā)笑,在荒唐與笑聲背后,是令人深思的社會內(nèi)涵。請同學(xué)們想一想,你從這篇童話中收獲了什么?

(五)小結(jié)作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》這篇課文,認(rèn)識了一位可笑、可嘆的愚蠢的皇帝。但安徒生并沒有寫下這個故事明確的結(jié)局,留給我們很大的想象和思考空間。皇帝在游行大典后回到宮里,會怎么辦呢?請發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)安徒生夸張諷刺的筆法,為這篇童話寫一個新穎的續(xù)篇。

五、板書設(shè)計

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責(zé)任編輯:欣欣

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