河北教師資格結(jié)構(gòu)化之六月船歌-教學(xué)設(shè)計(jì)

http://hebei.hteacher.net 2023-02-01 17:01 河北教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)樂(lè)曲《六月——船歌》，感受歌曲中舒緩、柔和的特點(diǎn)，進(jìn)一步養(yǎng)成對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，養(yǎng)成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

【過(guò)程與方法】

學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠提升音樂(lè)感受能力及表現(xiàn)能力。

【知識(shí)與技能】

了解組曲，能夠感知作品表達(dá)的情感，能夠哼唱歌曲主題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠了解樂(lè)曲所表達(dá)的情感，哼唱樂(lè)曲主題旋律。

【難點(diǎn)】

了解組曲，了解作曲家柴可夫斯基。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.組織上課。

2.回顧復(fù)習(xí)歌曲：《夏日泛舟海上》并總結(jié)，《夏日泛舟海上》用聲樂(lè)的形式為我們展現(xiàn)了一個(gè)快樂(lè)的夏日，其實(shí)描寫夏日情景的音樂(lè)作品還有很多，我們今天來(lái)欣賞一首器樂(lè)作品，它們也描繪了夏，我們聽(tīng)聽(tīng)它們描繪了一個(gè)什么樣的夏。

3.引入課題——《六月——船歌》。

(二)感受體驗(yàn)

1.初聽(tīng)歌曲

并設(shè)問(wèn)：“樂(lè)曲的旋律如何，描繪了一幅怎樣的畫面?”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：大家說(shuō)得很好，這首作品名字叫《六月──船歌》，是我們很熟悉的俄羅斯作曲家柴可夫斯基的作品。

繼續(xù)設(shè)問(wèn)：大家還記得柴可夫斯基有什么代表作品嗎?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：柴可夫斯基是著名的俄羅斯作曲家、指揮家，有“旋律大師”的美譽(yù)。他的音樂(lè)創(chuàng)作具有濃厚的俄羅斯氣息，芭蕾舞劇《天鵝湖》《睡美人》、交響曲《悲愴》都是他的代表作品，這首《六月──船歌》也是他的代表作品，是他創(chuàng)作的鋼琴套曲《四季》中的一首。(講解組曲)

2.復(fù)聽(tīng)歌曲劃分段落

教師提問(wèn)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心再聽(tīng)聽(tīng)這首作品，告訴我你們印象最深的旋律是哪句?樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分?

復(fù)聽(tīng)《六月──船歌》，學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們印象最深的都是第一句，讓我們一同跟隨老師的琴聲哼唱一下這句旋律。樂(lè)曲可以分為三個(gè)部分。

(三)分段聆聽(tīng)

1.分析第一段

a.大屏幕出示《六月──船歌》A段主題旋律。

請(qǐng)結(jié)合譜例與錄音，說(shuō)說(shuō)這句旋律在音樂(lè)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這條旋律非常悠長(zhǎng)，使用大的連句、4/4的節(jié)拍，有著深刻的抒情意味。還有一點(diǎn)非常重要，它形成了這段旋律獨(dú)特、略帶憂傷的氣質(zhì)。大家看譜例，這段旋律是用小調(diào)寫成的，小調(diào)本身就具有憂傷的氣質(zhì)，這也是小調(diào)的音樂(lè)特征之一。這段旋律不僅是用普通的小調(diào)寫成，它還使用了旋律小調(diào)的音階進(jìn)行方式，#4、#5的使用更增加了旋律憂傷的味道，我們聽(tīng)一聽(tīng)，沒(méi)有#4、#5和有#4、#5的旋律有什么樣的區(qū)別。

b.采用對(duì)比分析方式，強(qiáng)調(diào)#4、#5兩音的重要性。

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，找出樂(lè)曲中相同和不同片段，嘗試為樂(lè)曲標(biāo)記段落。

教師總結(jié)：這首作品分為三個(gè)部分，第一部分和第三部分是相同的，我們用同一個(gè)字母A來(lái)表示，第二部分我們用B來(lái)表示，那么，這首作品的曲式圖就是ABA。

3.分析第二段

分析第二段音樂(lè)主題旋律，并與一、三段做對(duì)比，嘗試找出不同之處。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：大家說(shuō)第二段音樂(lè)氣氛活躍了起來(lái)，好像船上的人動(dòng)了起來(lái)，說(shuō)得非常好。我們看看第二部分的譜例，第二部分在調(diào)性和節(jié)奏型方面都發(fā)生了變化，音樂(lè)形象也就相應(yīng)產(chǎn)生了很大的變化。同時(shí)，第二部分的力度變強(qiáng)了，仿佛小船離我們?cè)絹?lái)越近了。

4.總結(jié)

通過(guò)它，大家可以看出這首作品的音樂(lè)材料是怎樣構(gòu)成和展開(kāi)的。其實(shí)音樂(lè)作品也有著一定的寫作規(guī)律，不同的音樂(lè)元素也代表著不同的音樂(lè)表現(xiàn)力。我們最后再來(lái)欣賞一遍這首《六月──船歌》，感受一下夏夜中水面上蕩漾的小船和熱愛(ài)生活的人們。

(四)鞏固提高

教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲(編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等)，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合;

創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的那一小組。

(五)小結(jié)作業(yè)

總結(jié)本課內(nèi)容，情感升華。

請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他有關(guān)夏日的音樂(lè)作品，對(duì)比聆聽(tīng)一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。

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責(zé)任編輯：云云