http://zhejiang.hteacher.net 2023-09-26 14:49 浙江教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學目標
1.認識植物細胞的基本結構，包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體等結構，并能夠說出這些結構的主要功能。
2.通過觀察、小組討論等學習過程，提高觀察能力以及合作探究能力。
3.感受生物與生活息息相關，體會學習生物的樂趣，逐步建立結構決定功能的生物學觀點。
二、教學重難點
重點：植物細胞的基本結構。
難點：植物細胞的基本結構以及功能。
三、教學過程
(一)導入新課
通過上節(jié)課的學習，學到了什么知識?通過提問讓學生回顧上節(jié)課利用顯微鏡觀察到的植物細胞的各種形態(tài)。進而提出問題：植物細胞的形狀和大小不盡相同，它們的基本結構是不是也不同呢?今天我們就來一起探究一下。進而導入新課。(板書課題)
(二)新課教學
1.多媒體出示藻類細胞模式圖，要求學生從外到內觀察藻類細胞模式圖，基本結構包括哪幾部分?
通過學生觀察得出：基本結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核。
2.多媒體繼續(xù)出示多種被子植物的細胞結構模式圖，提問學生這些細胞模式圖當中它們的基本結構包括哪些?
由同桌交流得出：這些植物細胞的基本結構依然有細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核，除此之外有些綠色植物還會有大大的液泡、葉綠體等結構。
3.在學生知道了植物細胞的基本結構之后，繼續(xù)觀察并思考這些基本結構的功能是什么?
組織學生小組討論，并請代表回答，師生共同總結得出：細胞壁的功能是保護細胞內部結構、維持細胞正常形態(tài);細胞膜的作用是控制細胞內物質的進出，保持細胞內部環(huán)境的相對穩(wěn)定;細胞質是進行新陳代謝的主要場所，絕大多數(shù)的化學反應都在細胞質中進行;細胞核是細胞的控制中心，好比人的大腦，細胞核內含有遺傳物質，傳遞遺傳信息。線粒體為細胞的生命活動提供能量，液泡中會有很多營養(yǎng)物質，葉綠體是植物進行光合作用的主要場所等。
(三)總結歸納
組織學生自己用列表的方式對植物細胞的基本結構及其功能進行總結歸納，培養(yǎng)學生自主思考和總結歸納能力。
課堂小結：提問學生對于本節(jié)課都學到了哪些知識?通過學生回答對本節(jié)課內容進行小結。
(四)課后作業(yè)
課后請同學們思考，我們平常吃到的西瓜、橘子等水果，通過擠壓會得到果汁，這些汁液主要來自細胞結構的哪一部分。
四、板書設計
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責任編輯：欣欣
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