河北教師資格物理面試——《壓強》教案

http://hebei.hteacher.net 2023-02-01 17:14 河北教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學目標

1.清楚壓強的概念及大小與哪些因素有關，并能夠用壓強公式進行簡單的計算;

2.通過觀察和試驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和探究能力;

3.通過本節(jié)課學習，形成樂于探索的精神。

二、教學重難點

重點：壓力的作用效果與哪些因素有關;

難點：壓強公式中各個量的正確理解。

三、教學過程

(一)新課導入

出示圖片:：

(1) 小姑娘站在雪地里，對雪地有壓力，雙腳陷入雪里;一大人利用雪橇站在雪地里，對地面也有壓力，卻幾乎沒有陷入雪地;

(2) 用手按皮膚，手指對皮膚有壓力，皮膚被按進一些，用的力越大，陷入越深;

(3) 用手按圖釘帽，手對圖釘有壓力，圖釘尖扎進桌面;

(4) 吊有鉤碼的細繩對橡皮泥有壓力作用，細繩壓入橡皮泥。

師：同桌兩人三分鐘討論用物理的語言描述這些事例，找出這些事例中所包含的共同特征和不同點?

學生思考回答，教師引導提出：相同之處，都有壓力產生，都產生了作用效果(評價)。不同之處，壓力的作用效果、力的大小、受力面積等不同(評價)。

師:誰能夠根據(jù)這些現(xiàn)象提出一個可探究的問題?

學生思考教師引導提出:壓力的作用效果跟什么因素有關?

(二)新課講授

1.猜想：那么壓力的作用效果和哪些因素有關呢?請說出你的理由。

學生回答：壓力大小，受力面積大小(評價)。

師：壓力的作用效果的大小可能跟這些因素有關，我們要研究跟其中一個因素的關系采用什么研究方法?

生：控制變量法

2.設計實驗：前后桌四人為一小組5分鐘討論，如何顯示壓力的作用效果?如何控制和改變壓力、受力面積等變量?

生：用小桌陷入沙子的深度顯示壓力的作用效果;通過控制放在木塊上砝碼的個數(shù)控制壓力:通過小桌的正放和倒放控制受力面積(評價)。

3.學生分組實驗教師巡視指導

4.請同學們說出實驗的過程和得到的結論，教師追問:如何控制壓力不變和受力面積不變的?

5.師總結:壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積有關，我們物理學中用壓強表示壓力的作用效果。

師：比較壓強大小時即不能夠只比較壓力，也不能夠只比較受力面積,應比較單位面積上的壓力最方便，所以我們用單位面積受到的壓力表示壓強。

師板書并講授：公式： p=F/S公式中各個符號的意義: p表示壓強，F(xiàn)表示壓力，S表示受力面積;單位1帕斯卡=1牛頓/平方米1Pa=1N/m

師：由p=F/S 可知，增大或減小壓強得思路有哪些?

生：增大或減小壓力，增大或減小受力面積(評價)。

(三)鞏固提高

請說明下列事例是如何增大或減小壓強的。

(1)鋸、剪刀、斧頭等用久了就要磨一磨，為什么?

(2)背書包為什么要用寬而扁的帶，而不用細繩?

(3)啄木鳥有個細長而堅硬的尖喙，這對它的生存為什么特別重要?假如尖喙變鈍了，它還能夠成為森林醫(yī)生嗎?

(四)小結作業(yè)

小結：師生共同總結

作業(yè)：想想生活中還有哪些地方需要增大或減小壓強?我們分別采用了什么方法?

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責任編輯：云云