http://hebei.hteacher.net 2023-02-01 17:12 河北教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容,會(huì)運(yùn)用機(jī)械能守恒解決實(shí)際問題。
2.通過小組討論,提高合作交流的能力。
3.體會(huì)物理世界的奧妙,激發(fā)物理學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn):機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容。
難點(diǎn):機(jī)械能守恒定律的條件。
三、教學(xué)過程
1.新課導(dǎo)入
實(shí)驗(yàn)演示:將小鋼球用細(xì)線懸掛固定在的小黑板上部,讓小球擺動(dòng),通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),小球可以擺到跟釋放點(diǎn)等高處,再用一釘子固定在小黑板上某點(diǎn)擋住細(xì)線。
提問:此時(shí)能觀察到什么現(xiàn)象?
追問:小球擺動(dòng)過程中總能回到原來高度,好像“記得”自己原來的高度,說明在擺動(dòng)過程中有一個(gè)物理量是保持不變的,是什么呢?
引出本節(jié)課題《機(jī)械能守恒定律》。
2.新課講授
a.動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。
啟發(fā)提問:
從以下現(xiàn)象你能總結(jié)出哪些結(jié)論?
(1)物體自由落下或沿光滑斜面滑下時(shí)的動(dòng)能增大,重力勢(shì)能減小;具有一定初速度的物體,在空中豎直上升或沿光滑斜面上升重力勢(shì)能增大,動(dòng)能減小。
(2)光滑水平面有初速度的物體向左運(yùn)動(dòng)壓縮彈簧,彈簧彈性勢(shì)能增大,物體動(dòng)能減小;水平面靜止的物體在被壓縮的彈簧的彈力作用下運(yùn)動(dòng),物體動(dòng)能增大,彈簧彈性勢(shì)能減小。
總結(jié):
(1)物體原來的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化成了動(dòng)能;物體原來具有的動(dòng)能轉(zhuǎn)化成了重力勢(shì)能。
(2)物體的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢(shì)能;彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為物體的動(dòng)能。
(3)通過重力或彈力做功,機(jī)械能可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式。
b.機(jī)械能守恒定律。
小組討論:以動(dòng)能與重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化為例,機(jī)械能守恒定律動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化是否存在某種定量的關(guān)系?可利用列式推導(dǎo)。
(教師在巡視過程中提出“系統(tǒng)”的意義并提示推導(dǎo)過程可運(yùn)用動(dòng)能定理及重力做功的知識(shí)點(diǎn))
學(xué)生板演推導(dǎo)過程并總結(jié):
(1)在只有重力做功的物體系統(tǒng)內(nèi),動(dòng)能與重力勢(shì)能可以互相轉(zhuǎn)化,而總的機(jī)械能保持不變。
(2)在只有彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi),動(dòng)能和彈性勢(shì)能可以互相轉(zhuǎn)化,總的機(jī)械能也保持不變。
機(jī)械能守恒定律(板書):在只有重力或彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi),動(dòng)能與勢(shì)能可以互相轉(zhuǎn)化,而總的機(jī)械能保持不變。這叫做機(jī)械能守恒定律。是力學(xué)中的一條重要定律,是普遍的能量守恒定律的一種特殊情況。
3.鞏固提高
思考:把一個(gè)小球用細(xì)線懸掛起來,就成為一個(gè)擺,擺長為l,最大偏角為θ,如果阻力可以忽略,小球運(yùn)動(dòng)到最低位置時(shí)的速度是多大?
4.小結(jié)作業(yè)
小結(jié):學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
作業(yè):思考機(jī)械能守恒定律的運(yùn)用并相互分享交流。
推薦閱讀:
責(zé)任編輯:云云
公眾號(hào)
視頻號(hào)
小紅書
京ICP備16044424號(hào)-2京公網(wǎng)安備 11010802023064號(hào) Copyright © 2001-2024 huatu.com 北京中師華圖文化發(fā)展有限公司 版權(quán)所有