河北教師資格物理面試——《機械能守恒定律》教案

http://hebei.hteacher.net 2023-02-01 17:12 河北教師資格證 [您的教師考試網]

 一、教學目標

1.知道機械能守恒定律的內容，會運用機械能守恒解決實際問題。

2.通過小組討論，提高合作交流的能力。

3.體會物理世界的奧妙，激發(fā)物理學習的興趣。

二、教學重點

重點：機械能守恒定律的內容。

難點：機械能守恒定律的條件。

三、教學過程

1.新課導入

實驗演示：將小鋼球用細線懸掛固定在的小黑板上部，讓小球擺動，通過實驗發(fā)現，小球可以擺到跟釋放點等高處，再用一釘子固定在小黑板上某點擋住細線。

提問：此時能觀察到什么現象?

追問：小球擺動過程中總能回到原來高度，好像“記得”自己原來的高度，說明在擺動過程中有一個物理量是保持不變的，是什么呢?

引出本節(jié)課題《機械能守恒定律》。

2.新課講授

a.動能與勢能的相互轉化。

啟發(fā)提問：

從以下現象你能總結出哪些結論?

(1)物體自由落下或沿光滑斜面滑下時的動能增大，重力勢能減小;具有一定初速度的物體，在空中豎直上升或沿光滑斜面上升重力勢能增大，動能減小。

(2)光滑水平面有初速度的物體向左運動壓縮彈簧，彈簧彈性勢能增大，物體動能減小;水平面靜止的物體在被壓縮的彈簧的彈力作用下運動，物體動能增大，彈簧彈性勢能減小。

總結：

(1)物體原來的重力勢能轉化成了動能;物體原來具有的動能轉化成了重力勢能。

(2)物體的動能轉化為彈簧的彈性勢能;彈簧的彈性勢能轉化為物體的動能。

(3)通過重力或彈力做功，機械能可以從一種形式轉化成另一種形式。

b.機械能守恒定律。

小組討論：以動能與重力勢能的相互轉化為例，機械能守恒定律動能與勢能的相互轉化是否存在某種定量的關系?可利用列式推導。

(教師在巡視過程中提出“系統(tǒng)”的意義并提示推導過程可運用動能定理及重力做功的知識點)

學生板演推導過程并總結：

(1)在只有重力做功的物體系統(tǒng)內，動能與重力勢能可以互相轉化，而總的機械能保持不變。

(2)在只有彈力做功的物體系統(tǒng)內，動能和彈性勢能可以互相轉化，總的機械能也保持不變。

機械能守恒定律(板書)：在只有重力或彈力做功的物體系統(tǒng)內，動能與勢能可以互相轉化，而總的機械能保持不變。這叫做機械能守恒定律。是力學中的一條重要定律，是普遍的能量守恒定律的一種特殊情況。

3.鞏固提高

思考：把一個小球用細線懸掛起來，就成為一個擺，擺長為l，最大偏角為θ，如果阻力可以忽略，小球運動到最低位置時的速度是多大?

4.小結作業(yè)

小結：學生總結本節(jié)課的內容。

作業(yè)：思考機械能守恒定律的運用并相互分享交流。

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責任編輯：云云