教師資格證考試中學綜合素質備考知識之教師觀

http://chongqing.hteacher.net 2023-01-27 17:15 重慶教師資格證 [您的教師考試網]

 教師觀是歷年來綜合素質考試中必考的考點，考試題型為選擇題以及材料分析題。案例分析題考試內容即給定材料內容，往往是一個具體的教育工作，要求考生從教師觀角度評析該教師的行為。因此，要求各位考生在備考時不僅能夠理解，還要能夠將相關內容熟記。

在考試中新課程改革背景下的中小學教師觀涉及兩部分內容：一是教師角色轉變、二是教師行為轉變，具體內容如下：

A.教師角色轉變

1.從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習和發(fā)展的促進者

首先，教師應該把激發(fā)學生學習的動機，指導學生的學習方法，組織管理和指導學生的學習過程，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力作為自己工作的主要目標。在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)和探究的能力以及實踐動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，使學生學會學習、學會合作、學會做事、學會做人。

其次，現(xiàn)代社會的發(fā)展要求教師不僅僅是向學生傳播知識和社會規(guī)范，更要關注學生的人格的健康成長與個性發(fā)展，真正成為學生發(fā)展的促進者。這種社會要求和社會期待把教師從“道德偶像”和“道德說教者”的傳統(tǒng)角色中解放出來，要求教師以一個平等的、有成長經驗的人的角色來對待成長中的青少年一代。

2.從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者

新課程要求教師具有強烈的課程意識和參與意識，改變以往學科本位的觀念和被動實施課程的做法。教師要整體理解基礎教育課程的結構系統(tǒng)，熟悉國家課程方案，理解國家課程、地方課程、校本課程的關系，理解課程實施中從“課程”到“現(xiàn)實課程”的轉變過程，正確認識教材在課程中的地位和功能，變過去習慣的“教教材”為“用教材教”，創(chuàng)造性地使用國家課程教材，積極進行國家課程地方化、校本化的實踐探索。同時，積極參與地方課程和校本課程的建設，培養(yǎng)開發(fā)課程、評價課程、主動選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材能力。

3.從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者

新課程要求教師應該是一個研究者，在教學過程中以研究者的心態(tài)置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學問題進行研究，總結經驗，并形成規(guī)律性的認識。

4.從學校與社區(qū)的關系來看，新課程要求教師應該是社區(qū)型的開放教師

隨著社會的不斷發(fā)展，學校教育與社區(qū)生活正在走向終身教育要求的“一體化”，學校教育社區(qū)化，社區(qū)生活教育化。新課程特別強調學校與社區(qū)的互動，重視挖掘社區(qū)的教育資源。在這種情況下，教師的角色不能再僅僅局限于學校和課堂，教師不僅是學校的一員，而且是整個社區(qū)的一員，是整個社區(qū)教育、文化事業(yè)建設的共建者。

B.教師行為轉變

1.在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞

教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是對于學習成績不好的學生，有缺點和過錯的學生。尊重學生意味著不能傷害學生的自尊心，這就要求教師不能體罰學生，不大聲訓斥學生，不羞辱、嘲笑學生，不隨意當眾批評學生。另外，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生。

2.在對待教學上，新課程強調幫助、引導

教師的本質在于引導，引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā);引導的內容不僅包括方法和思維，也包括價值和做人。

3.教師在對待自我上，新課程強調反思

新課程強調教學反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。

4.在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作

新課程強調課程的綜合，這種趨勢特別需要教師之間的合作。不同年級、不同學科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學生。每個教師不僅要教好自己的學科，還要主動關系和積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。

那么為了方便各位考生記憶，教師角色轉變我們可以將其簡單的記為：進研發(fā)區(qū)(促進者、研究者、開發(fā)者、社區(qū)型開放教師)：教師教學行為轉變我們可以簡單的記為：你我他它(學生、自我、其他教育者、教學)。

接下來做幾道習題檢驗大家的學習效果：

單項選擇題：

1.針對本區(qū)域環(huán)境污染的現(xiàn)狀，張老師帶領本組老師編寫了有關環(huán)境保護的學生讀本，這突出體現(xiàn)了張老師是( )。

A.學習的指導者與促進者 B.課程的建設者與開發(fā)者

C.課堂教學的管理者 D.課堂教學的組織者

1.【答案】B。解析：題干中描述張老師帶領學生編寫讀本，說明在研究新的課程內容，因此本題選擇B選項。

2.邱老師經常梳理教學工作中遇到的問題，并運用教育學、心理學知識分析問題的成因，尋找解決策略，邱老師在這一過程中扮演的主要角色是( )。

A.教育教學的研究者 B.行為規(guī)范的示范者

C.心理健康的維護者 D.學生學習的組織者

2.【答案】A。解析：教育教學的研究者是指新課程要求教師應該是一個研究者，在教學過程中以研究者的心態(tài)置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學問題進行研究，總結經驗，并形成規(guī)律性的認識。題干中老師在分析問題成因并且解決問題，符合教育教學的研究者身份，因此本題選擇A選項。

教師觀在綜合素質考試中，是非常重要的考試內容，只有學好教師觀，考生才能在綜合素質考試過程中獲取理想分數(shù)，在這里祝愿各位考生順利考下教師資格證，早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

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責任編輯：云云