教師資格證考試中學(xué)教資綜合素質(zhì)作文素材詳解

http://chongqing.hteacher.net 2023-01-27 17:22 重慶教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 教師資格筆試綜合素質(zhì)作文寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一道“不好邁過(guò)去的坎”，由于考情的緣故，作文數(shù)值占比大，但在考場(chǎng)上留給學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)間卻相對(duì)較少。結(jié)合具體的授課發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠較快的學(xué)會(huì)“獨(dú)孤九劍”的寫(xiě)作方法，并能從中選取三個(gè)以上的方法進(jìn)行寫(xiě)作，但所積累的素材極少，往往不能快速成文，并且花費(fèi)很多時(shí)間在“搜索”素材上，造成不必要的時(shí)間浪費(fèi)。因此，本文將結(jié)合考情及社會(huì)熱點(diǎn)，詳解以下幾個(gè)寫(xiě)作素材。

一、屠呦呦——首位華人諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?/p>

2020年是疫情年，2021年伊始，疫情的陰霾依舊沒(méi)有散去。教資筆試綜合素質(zhì)作文往往結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)出題，因此，結(jié)合疫情，屠呦呦的素材是值得解讀的。

1.屠呦呦的個(gè)人經(jīng)歷：

(1)1951年，屠呦呦考入北京大學(xué);

(2)1956年，全國(guó)掀起防治血吸蟲(chóng)病的高潮，對(duì)中藥半邊蓮、銀柴胡進(jìn)行生藥學(xué)研究。這兩項(xiàng)成果被相繼收入《中藥志》;

(3)1959-1962年，參加中醫(yī)班，學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)，深入藥材公司，向老藥工學(xué)習(xí)，后編書(shū);

(4)挽救了全球特別是發(fā)展中國(guó)家數(shù)百萬(wàn)人的生命，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益，為中醫(yī)藥科技創(chuàng)新和人類(lèi)健康事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn);

(5)1969年，中醫(yī)研究院接受抗瘧藥研究任務(wù)，屠呦呦領(lǐng)導(dǎo)課題組從系統(tǒng)收集整理歷代醫(yī)籍、本草、民間方藥入手，在收集2000余方藥基礎(chǔ)上，編寫(xiě)了640種藥物為主的《抗瘧單驗(yàn)方集》，對(duì)其中的200多種中藥開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，歷經(jīng)380多次失敗，利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和方法進(jìn)行分析研究、不斷改進(jìn)提取方法，終于在1971年獲得青蒿抗瘧發(fā)掘成功。

2.屠呦呦個(gè)人成就

(1)首位華人諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)撸Z獎(jiǎng)致辭：《青蒿素——傳統(tǒng)中醫(yī)藥獻(xiàn)給世界的禮物》;

(2)中國(guó)醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng);

(3)發(fā)現(xiàn)了青蒿素，這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。

3.可證論點(diǎn)：

學(xué)習(xí) 堅(jiān)持 幸福 認(rèn)真 刻苦 踏實(shí) 勤奮 專(zhuān)注 夢(mèng)想

不怕失敗 潛心鉆研 堅(jiān)韌不拔 持之以恒 志存高遠(yuǎn)

學(xué)術(shù)精神 創(chuàng)新能力 戒驕戒躁 淡泊名利 終身學(xué)習(xí)

團(tuán)隊(duì)力量

大國(guó)崛起 中國(guó)力量 中華文化

繼承創(chuàng)新

二、感動(dòng)中國(guó)獲獎(jiǎng)人物——支月英

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)于基礎(chǔ)教育越來(lái)越重視，并投入大量的人力物力財(cái)力促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。2020年更是頒布提高素質(zhì)教育教師福利待遇的法案，并在年底徹底落實(shí)素質(zhì)教育教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資的要求。因此，結(jié)合此背景，感動(dòng)中國(guó)人物支月英也是不可不說(shuō)的良好素材。

1.支月英相關(guān)事跡

(1)你跋涉了許多路，總是圍繞大山。吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅(jiān)守才有希望，這是你的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮。(感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞);

(2)她幾十年堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村講臺(tái)，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人;

(3)她努力創(chuàng)新教學(xué)方法，總結(jié)出適合鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的動(dòng)靜搭配教學(xué)法;

(4)她關(guān)愛(ài)孩子，資助貧困生，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)。她走得最多的是崎嶇山路，想得最多的是如何教好深山里的孩子;

(5)十九歲，不顧家人反對(duì)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只身來(lái)到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師;

(6)她發(fā)現(xiàn)這里條件比想象中還要艱苦。學(xué)校地處兩縣交界的泥洋山深處，交通不便，離最近的車(chē)站都要20多里地，師生上學(xué)全靠?jī)蓷l腿在崇山峻嶺間爬行。山村生活條件異常艱苦，食品稀缺。支月英像當(dāng)?shù)厝艘粯?，自己?dòng)手種菜;

(7)當(dāng)?shù)乩习傩帐忠蓱]：這外地姑娘能堅(jiān)持下來(lái)嗎?是不是想過(guò)渡一下，過(guò)不久就溜掉?這話不假，山旮旯太偏太窮，前些年，教師如同走馬燈似的來(lái)了又走。但過(guò)了一年又一年，鄉(xiāng)親們不但看到支月英堅(jiān)持了下來(lái)，還看到無(wú)論刮風(fēng)下雨、結(jié)冰打霜，她都一個(gè)個(gè)送孩子回家，像自己親人一般對(duì)待。于是鄉(xiāng)親們議論開(kāi)了：“這位老師靠得住，肯定會(huì)用心思教好我們的孩子!”但也有不同聲音，“莫想啊，頂多再過(guò)兩年就會(huì)走掉，我們這地方哪能留住這般好老師啊!”冬去春來(lái)，寒來(lái)暑往。這位外鄉(xiāng)的女教師，用自己35年的傾心守望，兌現(xiàn)了自己的承諾，成為深山鄉(xiāng)村人人尊敬的人民教師;

(8)剛參加工作時(shí)，她的工資只有幾十塊錢(qián)，有些孩子交不起學(xué)費(fèi)，家長(zhǎng)不讓孩子上學(xué)，支月英經(jīng)常為學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)，墊著墊著，有時(shí)買(mǎi)米買(mǎi)菜的錢(qián)都不夠，她只得去借，家人不理解，勸她趕緊離開(kāi)，她總是笑著說(shuō)：“日子會(huì)好起來(lái)的!”

(9)為了提高教學(xué)質(zhì)量，支月英除了自學(xué)外，每年都積極參加各類(lèi)教育培訓(xùn)，不斷提高教育教學(xué)能力水平。她努力創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，總結(jié)出適合鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的動(dòng)靜搭配教學(xué)法。她真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把以人為本的教育思想融入到教學(xué)過(guò)程中。在她眼里沒(méi)有差生概念，只是愛(ài)好和特長(zhǎng)不同。她循循善誘的教誨，像甘泉、像雨露，滋潤(rùn)著每年一個(gè)深山孩子的心田。在她的精心教育下，一個(gè)又一個(gè)學(xué)生走出大山，成為各行各業(yè)的骨干;

(10)一人一校的工作特別辛苦，支月英老師經(jīng)常累得頭暈眼花。她血壓偏高，導(dǎo)致視網(wǎng)膜出血，只有一只眼睛正常。更讓人揪心的是，2003年10月18日上午，正在講課的她身體劇烈疼痛，幾位家長(zhǎng)迅速把她送往醫(yī)院，醫(yī)生診斷她身患膽總管膽囊結(jié)石，并馬上進(jìn)行了手術(shù)。住院的幾天，她心里一直惦記著她的學(xué)生。剛剛出院，就立刻回到了學(xué)校;

(11)2012年暑假，為了解決白洋村教學(xué)點(diǎn)校舍破舊問(wèn)題，上級(jí)教育部門(mén)決定新建校舍。支月英就起早摸黑，一邊教學(xué)，一邊照料施工，幫工人做飯，將丈夫也拉來(lái)幫忙。整個(gè)暑假，支月英都是在校建工地度過(guò)的。如今嶄新的校舍寬敞明亮。鄉(xiāng)親們看到嶄新的校舍，感動(dòng)不已;

(12)既是校長(zhǎng)、老師，又是保姆，上課教書(shū)、下課照應(yīng)學(xué)生玩耍。家里人擔(dān)心他的身體，總是說(shuō)：“你也年過(guò)半百了，身體又不好，別的老師都往山外調(diào)，而你還往更遠(yuǎn)的深山里鉆。”她樂(lè)呵呵地說(shuō)：“如果人人都向往山外，大山里、山旮旯里的孩子誰(shuí)來(lái)教育，山區(qū)教育誰(shuí)來(lái)支撐。”各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心她，幾次要給她調(diào)換工作，但她每次都婉言拒絕;

2.可證論點(diǎn)：

奉獻(xiàn)、堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)、夢(mèng)想、人生價(jià)值、吃苦耐勞、堅(jiān)守才有希望、關(guān)愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)、終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教學(xué)、克服困難、持之以恒、幸福教育、鉆研精神、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)。

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