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教師資格考試綜合素質(zhì)寫作技巧

http://chongqing.hteacher.net 2023-01-27 17:08 重慶教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 分析命題(包括命意)作文的特點,任何一種作文命題,無論是何種體裁,也不管是何種形式,都具有限制性和開放性的特點?,F(xiàn)行的課本中,有些文章由于所反映的內(nèi)容與現(xiàn)代生活距離久遠,降低了對學(xué)生的吸引力,可以另外選擇內(nèi)容比較新穎的文章作為剖析 的對象,針對學(xué)生在寫作中存在的實際問題,每剖析一篇文章便能真正解決某種技巧問題,這樣就容易起到事半功倍的作用。如果能把握命題這一特點,就能避難趨易,像皰丁解牛那樣,“以無厚入有間”,做到“ 游刃有余”。

把握思維的方法 同一個題材,思考問題的角度不同,發(fā)現(xiàn)的問題不同,得出的結(jié)論也各有不同。作文教學(xué)要在構(gòu)思時思路開闊,八方輻射,“萬涂競萌”,要想立意時獨出機杼,不落窠臼,想人之所未想,發(fā)人之所未發(fā),必須在集中思維的基礎(chǔ)上適當發(fā)展多維思維方式。運用這種“擴散”型的思維,就會感到思如泉涌,要寫的東西很多,就會感到作文絕非是“自古華山一條路 ”,而是“條條大路通羅馬”。這樣,就可以從諸多的角度中選擇自己體會深刻、材料新穎、立意獨特的角度來寫,克服無話可說,無內(nèi)容可寫的毛病。

辯證分析問題。通過這樣辯證地分析,才能去偽存真,尋找出材料所揭示的正確觀點,在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感情,進行評論,文章必然會抓住要領(lǐng),褒貶得當,就不至于泛泛而談,單薄無力了。

掌握文體知識,使學(xué)生適“材”選“體”,落筆成文學(xué)生寫文章之所以感到無從寫起或不知 道“怎么寫”,原因之一是不掌握文體知識,缺少“規(guī)矩”。其實任何一種體裁的文章都有它們的共性,又有各自的特點,不同文體的比較教學(xué),交叉訓(xùn)練可以讓學(xué)生更好地掌握這些規(guī)律性的東西。根據(jù)不同的題材性質(zhì) ,用不同的體裁來表現(xiàn),寫作就會收到事半功倍的效果。除此,還有開頭的方法、過渡的方法、結(jié)尾的方法、設(shè)置中心句的方法等等。

范文引路,模擬訓(xùn)練 傳統(tǒng)的教學(xué)范文還是有不少在寫作手法和技巧上的可取之處,可以把其當作模仿寫作的典范。在 評析課文時,著重分析作家觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、聯(lián)想、選材、構(gòu)思的方法,講清每篇文章的仿作重點,有法可效。范文引路要注意的問題是:學(xué)范文之取材分析、布局謀篇的方法,而不是抄襲,要通過模仿開拓自己的思路,并加以發(fā)揮,最終變?yōu)樽约旱臇|西。這樣一旦掌握了這些知識,“怎樣寫”的心理障 礙問題得到了解決。

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