湖南教師資格面試教案：高中政治《文化生活的“喜”與“憂”》

http://hunan.hteacher.net 2022-10-13 10:01 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

教學設計是教師的一項必備技能。在教師資格面試前的備課階段，撰寫一篇質量較高的教案是試講成功的一項重要影響因素。很多考生對于如何寫教案總是很頭疼，教學目標究竟如何制定，教學重難點如何定位，教學方法如何選擇，教學過程如何設計……這一系列的問題的確都需要考生認真思考和準備。今天，為大家準備了一篇關于《文化生活的“喜”與“憂”》的完整教案范例，希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發(fā)和幫助。

一、教學目標

【知識目標】

了解文化市場和大眾傳媒對人們文化生活的雙重影響以及產(chǎn)生的原因，知道從不同角度規(guī)范文化市場的亂象。

【能力目標】

通過活動探究，能夠正確判斷和評價文化生活中的“喜”與“憂”。

【情感、態(tài)度與價值觀目標】

樹立選擇健康有益文化的意識。

二、教學重難點

【重點】

了解文化市場和大眾傳媒對人們文化生活的雙重影響以及產(chǎn)生的原因。

【難點】

如何規(guī)范文化市場。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：課堂導入

觀點分析，導入新課。多媒體出示關于大眾傳媒發(fā)展的兩種不同的觀點：

觀點一：大眾傳媒為低俗化的文化消費推波助瀾，助長了狂熱的“追星”等現(xiàn)象，一些落后、腐朽文化借助大眾傳媒肆意擴散;

觀點二：大眾傳媒使內容豐富、格調高雅的文化作品得到更好的傳播。人們在緊張的學習和工作之余，看看電視，唱唱歌，讀讀報刊、書籍，玩玩電腦游戲，滿足了精神上的需求。

教師提問：根據(jù)你的切身體驗，你認為應該如何看待大眾傳媒的發(fā)展?

學生回答問題，教師進行總結：大眾傳媒的發(fā)展，既給我們的文化生活帶來了可喜的變化，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。以此引出課題《文化生活的“喜”與“憂”》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.文化生活中的“喜”

活動一：介紹你的文化生活

教師提問：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。請大家結合自己的切身感受，舉例說明。

學生回答，教師總結：同學們列舉了很多自己生活中的例子，這些可喜的變化包括：它能夠滿足人們日趨多樣化的文化需求，充實人們的精神生活;它可以通過靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播科學文化知識：它便于采取群眾喜聞樂見的方式，使人們潛移默化地接受正確的價值觀念，提高思想道德素質;它易于引導人們的消費觀念，推動生產(chǎn)的發(fā)展等等。

2.文化生活的“憂”

活動二：案例分析

多媒體出示情境：

情境一：抖音網(wǎng)紅“水泥姐”拍攝虛假視頻，博得人們的同情，賺取禮物錢;

情境二：在新型冠狀病毒肺炎疫情期間，常某在無物資來源的情況下，在微信朋友圈發(fā)布售賣口罩、測溫槍等防疫物資信息，騙取被害人錢款;

情境三：有人自稱大師，在網(wǎng)上給他人算命、看風水、預測人生運勢等……

教師提問：在我們生活中還有哪些令人憂慮的文化現(xiàn)象?產(chǎn)生的原因是什么呢?

學生思考2分鐘，自由發(fā)言，表達觀點。教師進行總結：文化市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性，引發(fā)了令人憂慮的文化現(xiàn)象，比如有些部門和單位在經(jīng)濟利益的驅動下，不顧社會效益，肆意生產(chǎn)、銷售品位低下的文化產(chǎn)品;有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂的名義，以荒誕、庸俗的內容，迎合低俗趣味;有些媒體單純追求轟動效應，熱衷于捕風捉影的“新聞”炒作，不負責任地傳播“緋聞逸事”等。

活動三：小組討論

請學生以4人為一小組，用5分鐘的時間探究以下問題：對于生活中令人憂慮的文化現(xiàn)象，應該如何促進文化市場的健康發(fā)展呢?

小組探究，教師巡視指導。小組匯報，教師總結：各個小組從不同的角度，思考了各種各樣的辦法。整體來說，從國家的角度：國家政府要加強對文化市場和大眾傳媒的管理和正確引導，加強法治建設，依法制裁取締文化市場的混亂現(xiàn)象和違法行為;從企業(yè)的角度：文化產(chǎn)品的生產(chǎn)者和經(jīng)營者要遵守職業(yè)道德和法律法規(guī)，堅持經(jīng)濟效益和社會效益的統(tǒng)一。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

請學生以同桌為單位，結合“肖戰(zhàn)粉絲舉報AO3”事件，談談自己對此事的看法。

學生回答，教師點評：同學們看待事件的角度都比較冷靜、客觀。文化市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性，引發(fā)了不少令人憂慮的現(xiàn)象，我們在參與文化生活時，從個人角度來看，也要學會分辨，學會選擇積極健康有益的文化生活。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

小結：師生共同總結，明確文化市場和大眾傳媒對文化生活帶來的雙重影響，以及規(guī)范文化市場的措施。

作業(yè)：留意觀察生活中的文化亂象，給當?shù)卣畬懸环庑?，提出自己的建議。

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責任編輯：湖南分校