湖南教師資格考試：細(xì)說教學(xué)過程的基本規(guī)律

http://hunan.hteacher.net 2022-10-25 19:43 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 在教師資格考試當(dāng)中，教學(xué)過程的四個規(guī)律是一個重點，也是大家會頭痛的難點，這一知識點要以單選、簡答進(jìn)行備考，接下來，我們就一起來學(xué)習(xí)一下吧。

1.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合規(guī)律

直接經(jīng)驗是指自己通過動手獲得來的經(jīng)驗，間接經(jīng)驗是指我們是去學(xué)習(xí)別人的直接經(jīng)驗，就是間接經(jīng)驗。在學(xué)校中，學(xué)生主要是學(xué)習(xí)書本知識，所以是以間接經(jīng)驗為主。而間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)如果不理解也是不行的，例如，化學(xué)課上學(xué)習(xí)空氣的質(zhì)量，學(xué)生憑借已有經(jīng)驗根本理解不了，所以需要做實驗才能理解，這也說明間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，教育家陶行知的“接枝如接知”也正是體現(xiàn)了這句話。

2.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一規(guī)律

知識是形成能力的基礎(chǔ)，例如我們在學(xué)習(xí)彈鋼琴之前，要學(xué)會看五線譜，五線譜是知識就為具備彈奏這能力奠定基礎(chǔ)。相應(yīng)能力為進(jìn)一步獲得知識創(chuàng)造條件，具備了更好的思維力、觀察力才能為獲得新知識創(chuàng)造條件，正所謂“授人以魚不如授人以漁”。但是，知識和能力并不是成正比關(guān)系，知識越多，不代表能力越強，如“高分低能”。

3.傳授知識和思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律

知識為思想品德的形成奠定基礎(chǔ)，就如我們平時所說的不識字、不理解也沒辦法上思想品德課。而思想品德的提高也為知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，正如“為中華之崛起而讀書”，因為高尚的愛國品質(zhì)促使進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識。知識與思想品德教育互為基礎(chǔ)，教書是育人的手段，育人是教書的目的，也正是應(yīng)了赫爾巴特的“教育性教學(xué)原則”。

4.教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體相統(tǒng)一規(guī)律

在教育教學(xué)過程中教師應(yīng)該是主導(dǎo)地位，應(yīng)該利用多種教學(xué)方法、教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，把學(xué)生作為主體。這過程中，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體不應(yīng)該是一對矛盾和對立的關(guān)系，應(yīng)該是相互成就，一個教師主導(dǎo)作用的充分體現(xiàn)就是學(xué)生主體作用的有效發(fā)揮。

接下來讓我們做題檢驗一下吧!

【判斷題】

學(xué)生的學(xué)習(xí)是直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗并重。( )

【答案】×。解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以間接經(jīng)驗為主，直接經(jīng)驗是間接經(jīng)驗的基礎(chǔ)，間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗不是并重的，所以該題錯誤。

【單選題】

“教是為了不教”這體現(xiàn)了教學(xué)過程的( )。

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合規(guī)律

B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一規(guī)律

C.傳授知識和思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律

D.教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體相統(tǒng)一規(guī)律

【答案】B。解析：“教是為了不教”是指教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)出能力發(fā)展為獲得知識創(chuàng)造重要條件，是掌握知識和發(fā)展能力相統(tǒng)一規(guī)律，所以該題選B。

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責(zé)任編輯：湖南分校