湖南教師資格考試：科爾伯格道德發(fā)展理論

http://hunan.hteacher.net 2022-10-25 19:08 湖南教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、考情

科爾伯格道德發(fā)展理論這一知識點在全國教師資格考試中比較重要，在科目二《中學(xué)教育與能力》近幾次考試可發(fā)現(xiàn)，16年上半年考試中考過1道關(guān)于科爾伯格道德發(fā)展理論的單選題。17年上半年考試中考過1道關(guān)于科爾伯格道德發(fā)展理論的論述題。19年、20年下半年考試中各考過1道關(guān)于科爾伯格道德發(fā)展理論的單選題。綜合來看，考試中比較喜歡出現(xiàn)單選題，單選題更多涉及到例子反選，需要考生對相關(guān)內(nèi)容進行對應(yīng)識記。

二、知識點詳解

科爾伯格提出道德發(fā)展理論，采用“道德兩難故事法”，讓兒童對道德兩難問題作出判斷?？茽柌駥⒌赖屡袛喾譃槿齻€水平，每一水平包括兩個階段，六個階段依照由低到高的層次發(fā)展。

三、相關(guān)習(xí)題

1.當(dāng)其他同學(xué)向小軍借本子時，小軍從不拒絕。他總是擔(dān)心如果不借給別人，別人會說他不好，所以他從不拒絕。小軍的道德發(fā)展處于( )。

A.社會契約 B.相對功利

C.尋求認(rèn)可 D.普遍倫理

2.一年紀(jì)學(xué)生小剛跟媽媽說想多睡一會所以不想遵守交通規(guī)則。根據(jù)科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，小剛的道德發(fā)展處于哪個階段?( )

A.相對功利取向 B.避罰服從取向

C.尋求認(rèn)可取向 D.遵守法規(guī)取向

1.【答案】C。解析：本題考查的是科爾伯格道德發(fā)展理論。科爾伯格把道德認(rèn)識劃分為前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平三個不同的發(fā)展水平。每一水平又有兩個不同的階段，共有六個階段。其中，尋求認(rèn)可取向階段的兒童比較注重人際關(guān)系，想要獲得大家的贊賞和認(rèn)可。題干中，小軍在面對同學(xué)的需求時，總是擔(dān)心別人覺得他不好，想要獲得別人的認(rèn)可，說明小軍以他人的贊賞和認(rèn)可來考慮問題。因此，小軍的道德發(fā)展處于尋求認(rèn)可階段。C項正確。

2.【答案】A。解析：本題考查對科爾伯格的道德發(fā)展理論的理解與掌握。科爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段理論。第一個水平為前習(xí)俗水平(9歲以下)，包含懲罰與服從取向和相對功利取向階段;第二個水平為習(xí)俗水平(9-16歲)，包含尋求認(rèn)可取向和遵守法規(guī)取向(維護權(quán)威和秩序取向)階段;第三個水平為后習(xí)俗水平(16歲以后)，包含社會契約取向和普遍原則取向階段。題干中指明“小剛想多睡一會”，屬于注重自己的需要，小剛這種行為的出現(xiàn)是滿足自己的需要和利益，因而屬于前習(xí)俗水平的相對功利取向階段。故A項正確。

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責(zé)任編輯：湖南分校