http://guangxi.hteacher.net 2016-10-25 10:09 廣西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
學習先進小學教育理論,了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學習的典范。
【2016上 試題】23.簡述《小學教師專業(yè)標注(試行)》中“學生為本”。
答案:《小學教師專業(yè)標注(試行)》中“學生為本”的內(nèi)容:
(1)尊重小學生權(quán)益,以小學生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性;
(2)遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律,提供適合的教育,促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。
【2015下 試題】23.簡述《小學教師專業(yè)標準(試行)》所提出的基本理念。
答案:小學教師專業(yè)標準所提出的基本理念包括:
(1)強調(diào)以學生為本
尊重小學生權(quán)益,以小學生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性;遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律,提供適合的教育,促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。
(2)倡導以師德為先
熱愛小學教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學生,尊重小學生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學生健康成長的指導者和引路人。
(3)重視教師能力為重
把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人實踐能力;研究小學生,遵循小學生成長規(guī)律,提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。
(4)踐行終身學習理念
學習先進小學教育理論,了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學習的典范。
考點13:記憶的種類
(一)根據(jù)信息從輸入到提取所經(jīng)過的時間、信息編碼方式和記憶階段的不同,分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。
1.瞬時記憶(又稱感覺記憶或感覺登記)
(1)瞬時記憶的概念
當客觀刺激停止作用后,感覺信息會在一個極短的時間內(nèi)保存下來,這種記憶叫瞬時記憶,是記憶系統(tǒng)的開始階段。
(2)瞬時記憶的特點
①時間極短;②容量較大;③形象鮮明;④信息原始,記憶痕跡容易衰退。
(3)瞬時記憶的編碼
有圖像記憶和聲像記憶兩種,其中,圖像記憶是瞬時記憶的主要編碼形式。
2.短時記憶(又稱工作記憶)
(1)短時記憶的概念
短時記憶是指人腦中的信息在一分鐘之內(nèi)加工與編碼的記憶,是信息從感覺記憶到長時記憶的過渡階段。
(2)短時記憶的特點
①時間很短;②容量有限。短時記憶的容量是7±2;③意識清晰;④易受干擾。
(3)短時記憶的編碼
有聽覺編碼和視覺編碼兩種,主要是聽覺編碼。
3.長時記憶(又稱永久性記憶)
(1)長時記憶的概念
長時記憶是信息經(jīng)過充分加工,在頭腦中長久保持的記憶。
(2)長時記憶的特點
①容量無限。②信息保持時間長久。
(3)長時記憶的編碼
長時記憶中的信息以意義編碼為主。意義編碼有兩種形式:表象編碼和語義編碼。
(二)根據(jù)記憶的內(nèi)容和經(jīng)驗的對象,可將記憶分為形象記憶、情景記憶、情緒記憶、語義記憶、邏輯記憶和動作記憶。
1.形象記憶
形象記憶是我們感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。
2.情景記憶
對親身經(jīng)歷過的,有時間、地點、人物和情節(jié)的事件的記憶。
3.情緒記憶
情緒記憶是個體以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。
4.語義記憶
又叫詞語-邏輯記憶,是用詞語概括的各種有組織的知識的記憶,如我們對數(shù)學公式和法則的記憶就屬于語義記憶。
5.邏輯記憶
邏輯記憶是個體以詞語所概括的事物之間的關(guān)系以及事物之間的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶。
6.動作記憶
動作記憶是以做過的運動或動作為內(nèi)容的記憶,也稱運動記憶。
【預測題】1.客觀刺激停止作用后,感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來的記憶是( )。
A.感覺記憶 B.短時記憶 C.長時記憶 D.內(nèi)隱記憶
答案:A
【預測題】2.一位親眼目睹美國9.11事件的婦女到現(xiàn)在頭腦中還經(jīng)常浮現(xiàn)出那悲慘的一幕,這屬于( )。
A.形象記憶 B.情景記憶 C.情緒記憶 D.動作記憶
答案:B
責任編輯:升路
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