http://guangxi.hteacher.net 2016-10-25 10:09 廣西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
答案:C
【2015上 試題 】18.根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求,在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進行實際操作,將理論知識運用于實踐,以解決實際問題的教學(xué)方法是( )
A.實驗法 B.演示法 C.讀書指導(dǎo)法 D.實習(xí)作業(yè)法
答案:D
考點10:教學(xué)評價
分類標(biāo)準(zhǔn) | 種類 | 概念 |
評價基準(zhǔn) | 相對評價 | 又叫常模參照評價,在被評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準(zhǔn),然后把各個評價對象與基準(zhǔn)進行比較,確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。 |
絕對評價 | 又叫標(biāo)準(zhǔn)參照評價,在被評價對象的集合之外確定一個標(biāo)準(zhǔn),這個標(biāo)準(zhǔn)被稱為客觀標(biāo)準(zhǔn)。評價時把評價對象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進行比較,從而判斷其優(yōu)劣。 | |
個體內(nèi)差異評價 | 又叫自身評價,指將被評價的個體的過去和現(xiàn)在相比較,或者是對他的若干側(cè)面進行比較。 | |
評價功能 | 診斷性評價 | 也稱教學(xué)前評價或前置評價。一般是在某項活動開始之前,為使計劃更有效地實施而進行的評價。 |
形成性評價 | 是在教學(xué)進行過程中,為引導(dǎo)教學(xué)前進或使教學(xué)更為完善而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。它能及時了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進展情況、存在問題等,以便及時反饋,及時調(diào)整和改進教學(xué)工作。 | |
總結(jié)性評價 | 又稱事后評價,一般是在教學(xué)活動告一段落時為把握最終的活動成果而進行的評價。 | |
評價關(guān)注焦點 | 定性評價 | 對評價資料作“質(zhì)”的分析 |
定量評價 | 對評價資料作“量”的分析 | |
評價的主客體 | 他人評價 | 評價主體是教育活動實施者以外的人。 |
自我評價 | 在個人內(nèi)部就其自身的狀態(tài)進行縱橫比較所做的價值判斷。 |
【2016上 試題 】19.新學(xué)期第一堂體育課,張老師對學(xué)生進行體能測試,以作為分組教學(xué)的依據(jù),這種教學(xué)評價屬于( )
A.過程性評價 B.總結(jié)性評價 C.診斷性評價 D.個體內(nèi)差異評價
答案:C
【2015下 試題 】19.以評價對象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn),對其在不同時期的進步程度選行評定。這種評價屬于( )。
A.絕對評價 B.相對評價 C.總結(jié)性評價 D.個體內(nèi)差異評價
答案:D
考點11:品德的心理結(jié)構(gòu)
(一)道德認(rèn)知
道德認(rèn)知是對現(xiàn)實道德關(guān)系和道德規(guī)范的認(rèn)識,包括道德印象的獲得、道德概念的形成和道德思維能力的發(fā)展等。
(二)道德情感
道德情感是伴隨著道德認(rèn)識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。道德情感從表現(xiàn)形式上看,主要包括三種:(1)直覺的道德情感,即由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗;(2)想象的道德情感,即通過對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗;(3)倫理的道德情感,即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。
(三)道德意志
道德意志實際上是道德認(rèn)識的能動作用,是人利用自己的意識,通過理智的權(quán)衡來揭示道德生活中的內(nèi)心矛盾,是支配行為的力量。
(四)道德行為
道德行為是個體在一定的道德認(rèn)識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為。它是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn),是衡量品德的重要標(biāo)志。道德行為包括道德行為技能和道德行為習(xí)慣。
【2016上 試題】3.小林又一次偷拿水果攤上的水果,被老師叫到辦公室。老師批評他:“為什么總是拿別人的東西”小林,低頭回答:“我也知道不對,就是有時忍不住。”這說明小林缺乏( )
A.道德認(rèn)識教育 B.道德情感教育 C.道德意志教育 D.道德行為教育
答案:C
【2015下 試題】3.小學(xué)生常常“好心辦壞事”,其原因主要是( )
A.道德情感不深 B.道德意志不強 C.道德認(rèn)識不足 D.道德自律不夠
答案:C
考點12:《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)
基本理念:
(一)師德為先
熱愛小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范,依法執(zhí)教。關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
(二)學(xué)生為本
尊重小學(xué)生權(quán)益,以小學(xué)生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。
(三)能力為重
把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐有機結(jié)合,突出教書育人實踐能力;研究小學(xué)生,遵循小學(xué)生成長規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。
(四)終身學(xué)習(xí)
責(zé)任編輯:升路
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