http://gansu.hteacher.net 2023-11-08 16:50 甘肅教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解靜物的構(gòu)圖、層次、表現(xiàn)要素,體會(huì)靜物之美。
2.學(xué)會(huì)靜物的明暗表現(xiàn)方法,能夠運(yùn)用明暗的方法表現(xiàn)靜物的光影、質(zhì)感、空間。
3.平凡事物也具有美感,提高發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):靜物的明暗表現(xiàn)方法。
難點(diǎn):運(yùn)用合理的明暗關(guān)系表現(xiàn)靜物的光影、質(zhì)感、空間。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入
展示不同表現(xiàn)形式的靜物畫(huà),卡拉瓦喬的油畫(huà)《水果籃》、李超士的色粉畫(huà)《土豆和蘿卜》和林風(fēng)眠的中國(guó)畫(huà)《靜物》,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并提出問(wèn)題:這些繪畫(huà)作品有什么共同的特點(diǎn)?
學(xué)生回答,教師引導(dǎo):這三幅作品表現(xiàn)的都是靜物的題材,畫(huà)面表現(xiàn)了果籃、土豆、蘿卜以及花瓶,畫(huà)家通過(guò)一些造型手法以及色彩的運(yùn)用表現(xiàn)出不同靜物的獨(dú)特美感。那么,如果拋開(kāi)色彩,單純地運(yùn)用黑白色當(dāng)作塑造物體的手段,能夠表現(xiàn)出不一樣的靜物之美嗎?這節(jié)課就讓我們一起來(lái)感受一下這種獨(dú)特方式下展現(xiàn)的《靜物之美》。
活動(dòng)二:描述分析
1.明暗的層次
展示彩色照片《果籃》以及對(duì)應(yīng)的黑白照片,請(qǐng)學(xué)生細(xì)心觀察,提出問(wèn)題:
(1)兩幅圖片分別給你什么感受?(一個(gè)明麗,一個(gè)質(zhì)樸)
(2)黑白照片是如何表現(xiàn)出靜物的?(通過(guò)黑、白、灰的層次變化)
(3)找一找照片當(dāng)中哪些地方層次深,哪些地方層次淺?(高光比較淺,暗部比較深)
學(xué)生回答,教師總結(jié):明暗是表現(xiàn)靜物的重要手段。每個(gè)物體的固有色和它們?cè)诠庹障碌拿靼党潭榷疾幌嗤?。物體的明暗效果可以通過(guò)明暗不同的黑、白、灰來(lái)表現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō),物體本身顏色深的會(huì)比顏色淺的要暗一點(diǎn),一個(gè)物體的亮面要比暗面亮一點(diǎn),高光是最亮的部分。
2.明暗的表現(xiàn)
展示素描作品莫蘭迪的《靜物》和布拉沃的《白玫瑰》,請(qǐng)學(xué)生比較觀察,并提出問(wèn)題:
(1)這兩幅都是素描作品,兩件作品相比哪一個(gè)作品的靜物更加突出?(莫蘭迪的《靜物》)
(2)嘗試著從線條的角度探究主體物凸顯的原因是什么?(背景用密的線條表現(xiàn),靜物用疏的線條表現(xiàn),因此深淺變化比較突出)
(3)布拉沃的《白玫瑰》中的用線與它有什么不一樣?(更加細(xì)膩,變化微妙)
學(xué)生回答,教師總結(jié):莫蘭迪用畫(huà)陰影線的方法表現(xiàn)出不同的色調(diào)。作品中的淺色調(diào)是用一系列短而平行的線表現(xiàn)出來(lái)的。深色調(diào)則是在原來(lái)的線條上加上與之垂直的一系列線條。所以,它的明暗對(duì)比更加強(qiáng)烈,白色物體的質(zhì)感以及畫(huà)面的空間感也都很到位。而布拉沃的《白玫瑰》手法細(xì)膩,通過(guò)線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、深淺以及疏密的微妙變化,使得作品更加逼真。玻璃杯的光感通過(guò)細(xì)致的線條排列表現(xiàn)得也尤為突出。
3.構(gòu)圖形式
請(qǐng)學(xué)生4人一組,讓他們用自己喜歡的物品嘗試擺一組靜物,交流討論:哪一組的靜物擺放看起來(lái)最舒服?
學(xué)生回答,教師啟發(fā)引導(dǎo):不同的靜物的擺放方式也是有講究的,不能隨意擺放,那樣會(huì)顯得雜亂無(wú)章。常見(jiàn)的構(gòu)圖形式有S形構(gòu)圖、梯形構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖。三角形構(gòu)圖比較穩(wěn)定,梯形構(gòu)圖畫(huà)面比較飽滿,而S形構(gòu)圖畫(huà)面會(huì)更加動(dòng)感。所以,在構(gòu)圖時(shí),可以根據(jù)自己的需要選擇不同的構(gòu)圖形式。
活動(dòng)三:示范講解
教師以文具用品為例,示范并講解素描的創(chuàng)作方法:
1.起稿構(gòu)圖,勾畫(huà)出物體的基本形體(三角形構(gòu)圖,主體物是書(shū)包,旁邊散落一些書(shū)本、文具盒、鉛筆、尺子、橡皮);
2.深入造型,以不同粗細(xì)、深淺的線,表現(xiàn)空間、虛實(shí)及物象的質(zhì)感(書(shū)包用彎曲的長(zhǎng)線條表現(xiàn),用層次變化豐富的黑白灰關(guān)系表現(xiàn)書(shū)包的質(zhì)感,書(shū)包前面的鉛筆用果斷的直線去表現(xiàn),后面的書(shū)本用疏且淺的直線概括,增強(qiáng)畫(huà)面空間感);
3.調(diào)整細(xì)節(jié),完成作品。
活動(dòng)四:實(shí)踐展評(píng)
1.請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式重新擺放靜物,并各自創(chuàng)作一幅明暗關(guān)系明確的靜物作品。
2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意造型、線條的深淺、疏密關(guān)系。
3.完成作品后舉辦“靜物”展覽會(huì),請(qǐng)學(xué)生自愿展示并介紹自己的作品。
4.其他同學(xué)從物體的質(zhì)感、畫(huà)面的空間感及光影效果等方面,互相評(píng)價(jià)作品。
(如《蘋(píng)果與花瓶》:畫(huà)面簡(jiǎn)潔,表現(xiàn)的是一個(gè)花瓶和兩個(gè)蘋(píng)果。用塊面關(guān)系以及線條的深淺、疏密關(guān)系表現(xiàn)物體的明暗,對(duì)比突出,物體的質(zhì)感以及光感表現(xiàn)到位,但是空間感較弱。)
活動(dòng)五:小結(jié)作業(yè)
1.請(qǐng)學(xué)生談一談本課收獲,并進(jìn)行情感升華:任何平凡的物品皆有生命,畫(huà)家們大都是以物寫(xiě)情,通過(guò)對(duì)靜物的描繪反映生活及時(shí)代特征。讀畫(huà)的時(shí)候,應(yīng)該通過(guò)這些簡(jiǎn)單的靜物畫(huà)作品,深深地感悟到平凡的物品自身的內(nèi)涵,而這種內(nèi)涵關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們?cè)谌粘I钪卸寄芰粜挠^察生活,去發(fā)現(xiàn)更多的美。
2.課后嘗試用攝影的方式記錄生活中的靜物之美。
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