甘肅教師資格面試：初中音樂(lè)-《故鄉(xiāng)的云》-教學(xué)設(shè)計(jì)

http://gansu.hteacher.net 2023-11-08 17:06 甘肅教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《故鄉(xiāng)的云》，感受四重唱的魅力，體會(huì)歌曲中對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2.通過(guò)聆聽(tīng)、賞析和小組討論等方法，能夠提高賞析歌曲的能力。

3.了解四重唱的特點(diǎn)以及作用，完整地聆聽(tīng)和欣賞歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

【難點(diǎn)】

了解四重唱的特點(diǎn)，并且感受四重唱在歌曲中的作用。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

音頻導(dǎo)入，教師播放《故鄉(xiāng)的小路》并提問(wèn)：這是什么歌曲?

同學(xué)自由回答。

老師總結(jié)：這是學(xué)習(xí)過(guò)的《故鄉(xiāng)的小路》，除了故鄉(xiāng)的小路，我們來(lái)看看在歌曲中還唱了故鄉(xiāng)的什么景物。

由此，順勢(shì)引入課題《故鄉(xiāng)的云》。

(二)初步感知

1.老師播放音樂(lè)并提問(wèn)：歌曲的演唱形式是怎樣的?

同學(xué)自由回答。

老師總結(jié)：是男聲四重唱。其中包括了第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音與男低音。

2.老師再次播放音樂(lè)并提問(wèn)：歌曲可以分為幾段?

同學(xué)自由回答。

老師總結(jié)：歌曲可分為兩段。

(三)深入賞析

1.教師播放第一段樂(lè)曲并提問(wèn)：歌曲演唱了什么內(nèi)容?四重唱具有怎樣的效果?

學(xué)生舉手回答。

老師總結(jié)：在第一段中，歌詞采用了擬人的手法，對(duì)“我”呼喚。點(diǎn)出“我”是游子，“我”漂泊。這里通過(guò)四重唱的形式，使得“云”與“我”的對(duì)話(huà)更加飽滿(mǎn)和生動(dòng)，將擬人手法發(fā)揮得淋漓盡致，同時(shí)也使“歸來(lái)吧”的召喚更具氣勢(shì)和感染力。

2.教師播放第二段樂(lè)曲并提問(wèn)：歌曲演唱了什么內(nèi)容?四重唱又有怎樣的作用?

學(xué)生舉手回答。

老師總結(jié)：第二段樂(lè)曲主要描繪的是“我”的狀態(tài)，并且這種狀態(tài)是不好的，是疲憊的和酸楚的。但是故鄉(xiāng)的云可以抹去我這種狀態(tài)，從而點(diǎn)題。四重唱在這里段里，使“我”不好的狀態(tài)更為真實(shí)和逼真，同時(shí)在最后也將歌曲推向高潮，加大了“云”對(duì)“我”的治療效果，一正一反，使強(qiáng)烈的思念故鄉(xiāng)之情烘托而出。

3.老師繼續(xù)提問(wèn)：根據(jù)我們的分析，同學(xué)們以小組的形式來(lái)總結(jié)一下四重唱這種演唱形式有什么特點(diǎn)?

學(xué)生討論后舉手回答。

老師總結(jié)：四重唱豐富了音響效果，四個(gè)聲部之間互相配合，使旋律更加飽滿(mǎn)。在情緒情感上，四重唱可以使樂(lè)曲快速推向高潮并且加劇歌曲的感染力。總之，四重唱可以使音樂(lè)更具有表現(xiàn)力，讓人聽(tīng)了感同身受。

4.老師再次播放音樂(lè)，并且提出有能力的同學(xué)可以跟著哼唱。

(四)拓展延伸

老師播放獨(dú)唱版本《故鄉(xiāng)的云》，并提問(wèn)：與重唱版本有何不同?

學(xué)生自由回答。

老師總結(jié)：獨(dú)唱形式更容易抒情，情感更加細(xì)膩，仿佛歌曲中的“我”就是演唱者本人。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，熟悉四重唱的特點(diǎn)以及作用。

布置課后作業(yè)：搜集兩首其他四重唱歌曲。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

故鄉(xiāng)的云

男聲四重唱

1=降E 4/4

中速

四重唱特點(diǎn)

思念故鄉(xiāng)

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