甘肅教師資格面試：初中音樂《十八相送》教學設(shè)計

http://gansu.hteacher.net 2023-11-08 17:01 甘肅教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.通過學習作品《十八相送》，感受越劇的演唱特點，產(chǎn)生對于中國戲曲的熱愛。

2.通過討論、分析等方法，學生能夠了解越劇相關(guān)知識，提高欣賞能力。

3.認識越劇，體會作品表達的內(nèi)容，并能夠簡單地演唱《十八相送》部分選段。

二、教學重難點

【重點】

認識越劇，體會作品表達的內(nèi)容。

【難點】

感受越劇的演唱特點，產(chǎn)生對于中國戲曲的熱愛。

三、教學過程

(一)新課導入

教師上課開始時為學生播放《梁山伯與祝英臺》的影視作品視頻片段，并提問：同學們知道這段視頻講述的是哪兩個人的故事嗎?

學生自由回答。

教師總結(jié)：這段視頻講的是梁山伯與祝英臺的故事，在我國戲曲藝術(shù)中也有講述兩人凄美愛情故事的作品，順勢揭示課題《十八相送》。

(二)初步感知

1.教師初次完整播放歌曲，并提問：聆聽作品時，歌曲帶給大家的感受是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結(jié)：這首作品是G宮調(diào)式，尺調(diào)中板，歌曲情緒較為歡快，敘事性強。

2.教師再次為學生們播放作品，并提問：在這首作品中描繪了一個怎樣的畫面?

學生自由回答。

教師總結(jié)：這首作品描繪了梁山伯與祝英臺分別前，在書院門前兩人交談的畫面。

(三)分段欣賞

1.教師播放第一部分音頻，并提問學生：第一段樂曲在情緒和速度上有什么特點?

學生自由回答。

教師總結(jié)：這一部分的音樂中使用了很多十六分音符，使得節(jié)奏緊湊，速度稍快，情緒較為歡快，描繪了祝英臺在兩人將要分別時為梁山伯送上祝福的場景。

2.教師帶領(lǐng)學生簡單學唱歌曲的第一部分旋律。

師生共同演唱，教師根據(jù)學生在演唱時出現(xiàn)的音準問題進行糾正。

教師總結(jié)：在學唱時如果音準把握不好，同學們可以放慢速度跟琴進行演唱，然后慢慢提升速度。并帶領(lǐng)學生再次演唱。

3.教師請學生聆聽第二段，并提出問題：第二段音樂中描繪了一個怎樣的場景?

學生自由回答。

教師總結(jié)：第二部分描繪了兩人從書院出來后，祝英臺邀請梁山伯到她家中去，被梁山伯拒絕的場景。

4.教師為學生完整播放歌曲，讓學生說說兩段音樂在旋律上有什么樣的特點?

學生討論回答。

教師總結(jié)：整首歌曲在旋律上使用了很多裝飾音，風格委婉細膩、柔和深沉，有較大的可塑性和濃郁的抒情性，這也是越劇中尺調(diào)腔的一個特點。順勢為學生講解越劇的相關(guān)知識。

(四)鞏固提高

教師為學生播放越劇《十八相送》選段的視頻，并讓學生仔細觀察兩人的動作神態(tài)。在視頻播放完后，引導學生自由選擇角色，兩人為一小組進行練習。

學生進行展示。

教師給予鼓勵性的評價并總結(jié)：同學們在剛才的展示中表現(xiàn)都非常好，每一組表現(xiàn)的人物形象都非常到位。并為學生簡單介紹中國戲曲。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧越劇的相關(guān)知識，教師呼吁學生熱愛我們中國的傳統(tǒng)音樂。

布置課后作業(yè)：搜集有關(guān)其他戲曲形式的音樂作品進行欣賞。

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責任編輯：文文