甘肅教師資格考試：初中音樂(lè)-《渴望春天》-教學(xué)設(shè)計(jì)

http://gansu.hteacher.net 2023-11-08 16:56 甘肅教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受作品所表現(xiàn)的對(duì)春天的贊美之情，樹(shù)立熱愛(ài)大自然的，保護(hù)大自然的意識(shí)。

2.通過(guò)聆聽(tīng)，演唱歌曲《渴望春天》，提高音樂(lè)感受力與演唱能力。

3.掌握歌曲中的變音記號(hào)、六拍子等音樂(lè)知識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

感受歌曲對(duì)春天的贊美，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

【難點(diǎn)】

掌握歌曲中的變音記號(hào)、六拍子等音樂(lè)知識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

歌曲導(dǎo)入，教師在多媒體播放歌曲《春天在哪里》，并提問(wèn)：這首歌曲中小朋友的眼睛里都看到了哪些春天的影子?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：在小朋友的眼睛里有紅花，綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝。那么在遙遠(yuǎn)的歐洲有一位偉大的音樂(lè)家莫扎特也仔細(xì)觀察過(guò)春天，今天我們就來(lái)學(xué)唱他的作品《渴望春天》，看看莫扎特眼里的春天是怎樣的。

(二)初步感知

1.教師播放樂(lè)曲，并提問(wèn)：歌曲的情緒怎樣的?速度是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這首歌曲的情緒是愉快地，速度是中速稍快。

2.教師再次播放樂(lè)曲，并提問(wèn)：這首歌曲在節(jié)拍是怎樣的?這種節(jié)拍的特點(diǎn)是什么?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這首歌曲的節(jié)拍是6/8拍，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。歌曲運(yùn)用6/8拍體現(xiàn)出了一種跳躍的感覺(jué)，展現(xiàn)出了人們對(duì)于春天到來(lái)的喜悅之情。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.發(fā)聲練習(xí)

教師帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)“la”的音，以“123454321”的上下行音階進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

2.學(xué)唱旋律

學(xué)生跟隨音頻哼唱后進(jìn)行識(shí)譜演唱。

教師總結(jié)：在唱的過(guò)程中要注意把歌曲當(dāng)中的臨時(shí)變音記號(hào)升do唱準(zhǔn)。

教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生模唱之后學(xué)生再次進(jìn)行識(shí)譜演唱。

3.朗讀歌詞

學(xué)生分小組朗讀歌詞并體會(huì)歌詞描繪的春天的景色。

教師總結(jié)：在讀歌詞的時(shí)候把6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律加進(jìn)去，體會(huì)強(qiáng)弱變化。

學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。

4.填詞演唱

教師彈伴奏帶領(lǐng)同學(xué)完整演唱歌曲。在唱的同時(shí)注意歌曲的變音記號(hào)要唱準(zhǔn)以及要運(yùn)用節(jié)拍的強(qiáng)弱變化把歌曲的情感表現(xiàn)出來(lái)。

5.再次演唱

教師帶領(lǐng)同學(xué)分為兩組進(jìn)行雙聲部合唱。在唱的同時(shí)注意各聲部之間的配合。

(四)拓展延伸

教師引導(dǎo)學(xué)生參照教材了解莫扎特的生平，同時(shí)播放《渴望春天》的創(chuàng)作背景并提問(wèn)：歌曲借用春天表達(dá)了作者什么樣的生活態(tài)度?

學(xué)生并自由回答。

教師總結(jié)：《渴望春天》是莫扎特在1791年用詩(shī)人奧弗貝克的一首短詩(shī)寫(xiě)成。同年，莫扎特就逝世了。當(dāng)時(shí)他貧病交加、心力瘁盡，處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年。然而，這首歌卻以孩子純真稚氣的甜美口吻,生動(dòng)、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的心情，絲毫沒(méi)有晦暗的陰影，充滿了對(duì)幸福和光明未來(lái)的向往，也反映了莫扎特的本質(zhì)思想和世界觀。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，感受作品所表現(xiàn)的對(duì)春天的贊美之情，樹(shù)立熱愛(ài)大自然的，保護(hù)大自然的意識(shí)。

布置課后作業(yè)：搜集莫扎特的其他作品下節(jié)課一起分享。

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