http://shanghai.hteacher.net 2023-09-24 16:49 上海教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握重點(diǎn)文言詞匯,提高文言文鑒賞能力。
2.通過(guò)反復(fù)誦讀、小組討論,疏通文意,體會(huì)山川自然之美。
3.體會(huì)作者寄情山水的清高情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):掌握重點(diǎn)文言知識(shí),體會(huì)山川自然之美。
教學(xué)難點(diǎn):提高文言文鑒賞能力,體會(huì)作者寄情山水的清高情懷。
三、教學(xué)方法
誦讀法、多媒體輔助教學(xué)法、小組合作探究法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
(題目導(dǎo)入)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。上節(jié)課給大家布置了預(yù)習(xí)任務(wù),誰(shuí)能給大家說(shuō)一下題目該如何理解呢?(答:回復(fù);書(shū):書(shū)信,是一種應(yīng)用文體,用于陳情記事的?!洞鹬x中書(shū)書(shū)》指的是回復(fù)謝中書(shū)的一封書(shū)信。)那今天我們就走進(jìn)這封書(shū)信,看看這封書(shū)信寫(xiě)了什么吧?!景鍟?shū):答謝中書(shū)書(shū)】
(二)整體感知
1.教師范讀。
明確:注意朗讀的快慢、停頓、語(yǔ)調(diào)、輕重音等。
2.指名讀,多媒體呈現(xiàn)重點(diǎn)的文言知識(shí)。
明確:實(shí),確實(shí);俱,都;與(yù):參與。
3.學(xué)生自讀,借助課下注釋和工具書(shū),疏通文意,思考:這封書(shū)信主要寫(xiě)了什么?
明確:寫(xiě)了山川之美。
(三)深入研讀
1.請(qǐng)同學(xué)們以前后四人小組為單位討論:作者描寫(xiě)了山川的哪些美景呢?【板書(shū):美】
明確:
①“高峰入云,清流見(jiàn)底”。山水相映之美。【板書(shū):山水相映】
②“兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時(shí)俱備。”色彩配合之美。【板書(shū):色彩配合】
③“曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。”晨昏交替之美,動(dòng)靜相稱之美。【板書(shū):晨昏交替、動(dòng)靜相稱】
2.談?wù)勀闳绾卫斫?ldquo;自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者。”這句話,體現(xiàn)了作者怎樣的情感?
明確:這句話的意思為“自從謝靈運(yùn)以來(lái),沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處。”作者寫(xiě)的都是常見(jiàn)之景,但是語(yǔ)言清麗,而且說(shuō)了自己能夠發(fā)現(xiàn)它的神奇之處,表現(xiàn)了作者深得山水之樂(lè)的喜悅之情和沉醉山水的愉悅之情。
(四)拓展延伸
畫(huà)一畫(huà)文中呈現(xiàn)的美景;再次有感情地誦讀文本。
明確:老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們朗讀地很認(rèn)真,也很有感情,在大家的朗讀中老師也體會(huì)到了山川之美,這就是古文的魅力,朗讀的魅力。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)。
明確:現(xiàn)在誰(shuí)能給大家分享下這節(jié)課的收獲呢?嗯,你說(shuō)你不僅了解了“書(shū)”這種文體,還跟隨著作者游覽了一番,有山水、有青林、有鳥(niǎo)鳴、魚(yú)游,感受到了寧?kù)o與美好,很好,請(qǐng)坐,謝謝你的分享。
2.作業(yè):將文中的美景用現(xiàn)代文寫(xiě)一寫(xiě),字?jǐn)?shù):三百字左右;要求:文從字順,有意蘊(yùn)之美。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
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責(zé)任編輯:欣欣
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