http://shanghai.hteacher.net 2023-09-24 16:34 上海教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解熔化、凝固的含義,知道熔化曲線(xiàn)的物理意義。
2.通過(guò)參與實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生觀察分析、動(dòng)手操作的能力。
3.在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,形成尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】熔化與凝固的概念。
【難點(diǎn)】探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入
說(shuō)出俗語(yǔ)雪后寒,提問(wèn)什么原理。這節(jié)課我們來(lái)探究物質(zhì)在三態(tài)之中的轉(zhuǎn)化過(guò)程中固液轉(zhuǎn)換的情形,今天的內(nèi)容是《熔化和凝固》。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
1.物態(tài)變化
提出問(wèn)題:物質(zhì)可不可以在固、液、氣三種形態(tài)中相互轉(zhuǎn)換?
學(xué)生問(wèn)答:可以,比如水就可以轉(zhuǎn)化為水蒸氣、冰。
總結(jié):物質(zhì)在各種狀態(tài)間的變化叫做物態(tài)變化。
2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論的普遍性
教師講解:熔化和凝固的概念,物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程叫熔化,物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程叫做凝固。教師提問(wèn):生活中有哪些熔化和凝固的例子。熔化:冰熔化為水、蠟燭熔化為液體。凝固:水結(jié)冰,巖漿凝固成火山巖。物質(zhì)可不可以在固、液、氣三種形態(tài)中自由轉(zhuǎn)換?
問(wèn)答:不能,需要一定的溫度要求。
3.探究實(shí)驗(yàn):固體融化時(shí)溫度變化規(guī)律
提出問(wèn)題:不同物質(zhì)融化時(shí),溫度變化規(guī)律是否相同?學(xué)生大膽猜想,認(rèn)為所有物體融化時(shí)溫度都是不停升高。
展示實(shí)驗(yàn)器材,請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)思路。(將海波或石蠟放置于兩個(gè)燒杯中開(kāi)始加熱,利用溫度計(jì)測(cè)量溫度并記錄。)提問(wèn)如何保證物質(zhì)受熱均勻,測(cè)溫準(zhǔn)確?(水浴加熱)
教師總結(jié)學(xué)生思路并補(bǔ)充:將海波和石蠟裝在試管中,放入裝有水的燒杯,利用酒精燈進(jìn)行加熱。每隔一分鐘記錄一次溫度并觀察物質(zhì)狀態(tài)。最后繪制熔化溫度隨時(shí)間變化的圖像。
請(qǐng)同學(xué)們分為兩組分別探究海波和石蠟的溫度變化,教師巡視。在巡視的過(guò)程中,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)和幫助,并且強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題,引導(dǎo)完成曲線(xiàn)圖繪制。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢展示繪制的曲線(xiàn)。并引導(dǎo)分析出經(jīng)歷固態(tài)、固液共存、液態(tài)三種狀態(tài)。石蠟融化過(guò)程經(jīng)歷固態(tài)、粘稠、液態(tài)三種狀態(tài)。海波熔化過(guò)程中溫度不變但需要繼續(xù)吸熱才能完成熔化。石蠟全過(guò)程溫度不停升高,不斷吸熱。
提出問(wèn)題:熔化的條件是不停吸熱,那凝固的條件是什么?
環(huán)節(jié)三:鞏固提升
請(qǐng)同學(xué)解釋?zhuān)瑸楹蜗卵┎焕?,化雪?(熔化吸熱)。并請(qǐng)同學(xué)例舉熔化凝固特點(diǎn)的應(yīng)用。(喝飲料加冰塊;冬天為了防止蔬菜凍壞,在地窖放幾桶水。)
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):熔化和凝固的特點(diǎn)
作業(yè):尋找更多熔化和凝固的應(yīng)用實(shí)例,下節(jié)課進(jìn)行分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
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責(zé)任編輯:欣欣
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