教師資格初中物理《熔化和凝固》教案

http://shanghai.hteacher.net 2023-09-24 16:34 上海教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解熔化、凝固的含義，知道熔化曲線(xiàn)的物理意義。

2.通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生觀察分析、動(dòng)手操作的能力。

3.在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，形成尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】熔化與凝固的概念。

【難點(diǎn)】探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

說(shuō)出俗語(yǔ)雪后寒，提問(wèn)什么原理。這節(jié)課我們來(lái)探究物質(zhì)在三態(tài)之中的轉(zhuǎn)化過(guò)程中固液轉(zhuǎn)換的情形，今天的內(nèi)容是《熔化和凝固》。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.物態(tài)變化

提出問(wèn)題：物質(zhì)可不可以在固、液、氣三種形態(tài)中相互轉(zhuǎn)換?

學(xué)生問(wèn)答：可以，比如水就可以轉(zhuǎn)化為水蒸氣、冰。

總結(jié)：物質(zhì)在各種狀態(tài)間的變化叫做物態(tài)變化。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論的普遍性

教師講解：熔化和凝固的概念，物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程叫熔化，物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程叫做凝固。教師提問(wèn)：生活中有哪些熔化和凝固的例子。熔化：冰熔化為水、蠟燭熔化為液體。凝固：水結(jié)冰，巖漿凝固成火山巖。物質(zhì)可不可以在固、液、氣三種形態(tài)中自由轉(zhuǎn)換?

問(wèn)答：不能，需要一定的溫度要求。

3.探究實(shí)驗(yàn)：固體融化時(shí)溫度變化規(guī)律

提出問(wèn)題：不同物質(zhì)融化時(shí)，溫度變化規(guī)律是否相同?學(xué)生大膽猜想，認(rèn)為所有物體融化時(shí)溫度都是不停升高。

展示實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)思路。(將海波或石蠟放置于兩個(gè)燒杯中開(kāi)始加熱，利用溫度計(jì)測(cè)量溫度并記錄。)提問(wèn)如何保證物質(zhì)受熱均勻，測(cè)溫準(zhǔn)確?(水浴加熱)

教師總結(jié)學(xué)生思路并補(bǔ)充：將海波和石蠟裝在試管中，放入裝有水的燒杯，利用酒精燈進(jìn)行加熱。每隔一分鐘記錄一次溫度并觀察物質(zhì)狀態(tài)。最后繪制熔化溫度隨時(shí)間變化的圖像。

請(qǐng)同學(xué)們分為兩組分別探究海波和石蠟的溫度變化，教師巡視。在巡視的過(guò)程中，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)和幫助，并且強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，引導(dǎo)完成曲線(xiàn)圖繪制。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢展示繪制的曲線(xiàn)。并引導(dǎo)分析出經(jīng)歷固態(tài)、固液共存、液態(tài)三種狀態(tài)。石蠟融化過(guò)程經(jīng)歷固態(tài)、粘稠、液態(tài)三種狀態(tài)。海波熔化過(guò)程中溫度不變但需要繼續(xù)吸熱才能完成熔化。石蠟全過(guò)程溫度不停升高，不斷吸熱。

提出問(wèn)題：熔化的條件是不停吸熱，那凝固的條件是什么?

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

請(qǐng)同學(xué)解釋?zhuān)瑸楹蜗卵┎焕?，化雪?(熔化吸熱)。并請(qǐng)同學(xué)例舉熔化凝固特點(diǎn)的應(yīng)用。(喝飲料加冰塊;冬天為了防止蔬菜凍壞，在地窖放幾桶水。)

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：熔化和凝固的特點(diǎn)

作業(yè)：尋找更多熔化和凝固的應(yīng)用實(shí)例，下節(jié)課進(jìn)行分享。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：欣欣