http://guangdong.hteacher.net 2023-02-07 13:30 廣東教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察地圖,知道古代非洲文明的區(qū)域范圍,增強(qiáng)時(shí)空觀念。
2.通過分析史料和小組討論,歸納概括古代非洲文明的發(fā)展進(jìn)程和影響因素,提高史料分析和合作探究能力。
3.通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),深入感受世界文明的多樣性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
古代非洲的文明成果。
【難點(diǎn)】
古代非洲的文明成果。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師在多媒體上展示金字塔的風(fēng)景圖片,并提出問題:圖片中是什么建筑?對(duì)于它的了解有哪些?
學(xué)生回答:這是金字塔,金字塔是古埃及國王法老的陵墓。
教師總結(jié)并引導(dǎo):古埃及位于非洲東北部,剛剛提到的金字塔是其重要的文明成就。那非洲其他地區(qū)有哪些文明成就,各自的特點(diǎn)又是什么呢?引發(fā)學(xué)生思考,順勢導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
(一)條件
教師講述:農(nóng)業(yè)和生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展往往為一個(gè)文明的產(chǎn)生提供必要的條件。非洲是古代農(nóng)業(yè)一個(gè)重要的發(fā)生地,而西非居民班圖人在農(nóng)業(yè)的發(fā)展中起到了重要作用。
教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材并思考:班圖人在農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和生產(chǎn)技術(shù)方面有哪些成就?
學(xué)生明確:培育出甜高粱、西瓜、棉花等主要農(nóng)作物,培養(yǎng)了牛,引進(jìn)綿羊和山羊,掌握了冶鐵技術(shù)。
教師補(bǔ)充:班圖人的活動(dòng)區(qū)域從原來的西非擴(kuò)大到撒哈拉沙漠以南地區(qū),在11世紀(jì)成為這一地區(qū)的主要居民。同時(shí)通過遷移,將農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和冶鐵技術(shù)傳播到非洲大部分地區(qū),為古代非洲文明的出現(xiàn)提供了條件。
(二)東北非和東非
教師講述:公元前后,在今埃塞俄比亞地區(qū)興起了阿克蘇姆王國。4世紀(jì),進(jìn)入鼎盛時(shí)期,一度成為地區(qū)強(qiáng)國。
教師在多媒體展示圖片《古代非洲的國家》,提問:在東非地區(qū)有哪些文明?
學(xué)生明確:桑給巴爾、蒙巴薩和摩加迪沙。
教師在播放紀(jì)錄片《非洲文明之旅》的片段,提問:為什么在東非會(huì)出現(xiàn)這些文明?
學(xué)生回答:農(nóng)業(yè)進(jìn)步、環(huán)太平洋貿(mào)易的發(fā)展。
教師在多媒體展示史料《游歷古代非洲的中國人》和《伊本·白圖泰游記》,提問:這些國家的經(jīng)濟(jì)有怎樣的特點(diǎn)?
學(xué)生分析總結(jié):對(duì)外貿(mào)易發(fā)達(dá),與阿拉伯、波斯、印度甚至中國都有貿(mào)易往來。從外部輸入紡織品、珍珠和瓷器,從非洲內(nèi)陸輸出奴隸、黃金和象牙等。
教師總結(jié):這些國家大多在10到15世紀(jì)產(chǎn)生,規(guī)模雖然不大,但是因?yàn)閷?duì)外貿(mào)易的發(fā)達(dá)和以奴隸為主要生產(chǎn)動(dòng)力的種植園藝業(yè)的興盛,使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分繁榮。而且,由于地處東非,在發(fā)展過程中也受到了伊斯蘭教的影響。
(三)西非和南非
教師講述:在西非先后崛起了加納、馬里、桑海等幾個(gè)大國,南非則有大津巴布韋,而西非和南非國家的發(fā)展道路與東非有所不同。
教師播放《非洲文明之旅》紀(jì)錄片片段,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材和紀(jì)錄片,以歷史興趣小組為單位,用8分鐘的時(shí)間思考這些國家在發(fā)展過程中有哪些異同點(diǎn),歸納概括后將大屏幕上出示的表格補(bǔ)充完整。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié):教師結(jié)合板書,帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
2.作業(yè):課下觀看紀(jì)錄片《非洲文明之旅》,下節(jié)課談?wù)動(dòng)^后感。
四、板書設(shè)計(jì)
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