初中地理：《中國的河流與湖泊》答辯

http://guangdong.hteacher.net 2024-07-16 16:08 廣東教師資格證 [您的教師考試網]

一、在地圖上大致畫出季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線，并說明內流河、外流河的特點。

【參考答案】

內流區(qū)和非季風區(qū)范圍大致相同，外流區(qū)和季風區(qū)范圍大致相同。我國河流受季風影響明顯，季風影響較弱的地區(qū)形成了內流區(qū)，內流區(qū)的河流有的不能流入海洋，而是注入到湖泊或者消失在沙漠中，內流河多分布于西北內陸，多為季節(jié)性河流。我國大多數河流屬于外流河，外流區(qū)面積約占全國面積的2/3，外流河的水文特征深受季風影響，雨季來臨，河流水位上漲，形成汛期。冬季風盛行的時候，氣溫下降，淮河以北的河流普遍有結冰的現象。

二、以繪制中國輪廓圖為例說明運用板圖進行地理教學的價值和意義。

【參考答案】

第一，簡單明了，重點突出。中國輪廓圖在教學掛圖，地圖冊，課本插圖等一般地圖中，內容繁雜，要找的內容也不鮮明，而教師在講課時信手在黑板上畫出來的中國輪廓簡圖，則相對來說內容簡單，重點突出，講到哪里就畫到哪里，學生一目了然。

第二，加強直觀教學，激發(fā)學生學習的興趣。教師可以邊講邊畫，還可以讓學生根據教師的畫法，自己進行練習。一方面有利于引導學生集中注意力，增加學生的學習興趣;另一方面結合簡圖，重點突出，且較為形象，有利于學生記憶。

第三，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)地理思維能力。由于可以將各類型區(qū)域信息鮮明的反映在這張簡圖中，使學生易于理解，可以激發(fā)想象，從而培養(yǎng)學生的地理思維能力。

第四，板圖可增加課堂的美感，樹立教師的威信。教師在課堂上邊講邊畫的熟練的繪畫技巧和扎實的基本功，再加上不同地理事物顏色的協調和一些簡單漂亮的板畫點綴，同時配合優(yōu)美的講述使小小的講臺變成一個教師表現自己才華的舞臺。一堂課下來教師的出色“表演”會給學生留下美好的印象。學生在這樣的氣氛中學習，簡直是一種精神享受。教師的威信也不知不覺得在學生中樹立起來。

三、很多學生認為，地理是一門小學課，中考不考地理。因此學不學習地理不重要。對此，你怎么看?

【參考答案】

學生認為地理課不重要，我認為這種看法是錯誤的，反映了學生在認識上的偏差，需要教師及學校等做好引導和教育。

就目前來說，地理的確是不作為中考的科目，但是會考是將地理納入其中的，地理的成績同樣會影響到個人成績。其次，現在正在推進教育改革，目前地理不作為中考科目，不代表未來不會作為中考科目，因此地理的學習也是非常重要的。再者，就地理學科本身的學科性質來看，地理是一門綜合性和實踐性非常強的學科，地理的學習能夠充分發(fā)展學生的綜合思維以及實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。因此，地理學科的學習不僅重要，還要作為一門基礎性學科進行學習。

我認為學生之所以有這種觀點和認識，一方面是因為學生發(fā)展不成熟，認識全面;另一方面，也是由于教師的觀點不正確所導致的;更有甚者，一些學校甚至占用地理課等副課的時間去學習語數外等科目的學習，這也使得學生對地理的認識出現偏差。因此，要想改變學生的這種錯誤認知，我認為各方面都要做好工作。

一方面，教師本身要提高自身認識，重視地理教學，也要在平時授課中滲透地理學習的重要性，讓學生對地理有正確的認識。

另一方面，學校也要做好監(jiān)督和管理，一是要杜絕主科目占用地理等副課的時間;除此之外，也可以在校園中多開展一些地理知識活動，拓展地理實踐教學，提高學生的學習興趣。

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