初中地理-教案-《世界的氣溫》

http://guangdong.hteacher.net 2024-07-16 16:05 廣東教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠結(jié)合世界平均氣溫分布圖和1月、7月平均氣溫分布圖總結(jié)世界氣溫的分布規(guī)律，能夠分析影響氣溫地區(qū)差異的因素;

2.通過讀圖比較氣溫差異，提高讀圖分析能力。

3.通過規(guī)律的總結(jié)了解自然地理理論的學(xué)習(xí)方法，初步形成地理思維。

二、教學(xué)重難點

【重點】

世界氣溫的分布規(guī)律。

【難點】

影響世界氣溫差異的因素。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

溫故知新導(dǎo)入。帶領(lǐng)學(xué)生回顧七年級學(xué)習(xí)我國氣溫分布，從而導(dǎo)入世界的氣溫的內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.世界平均氣溫分布規(guī)律

(1)1月和7月氣溫分布規(guī)律

【教師活動】PPT展示世界1月平均氣溫分布圖和世界7月平均氣溫分布圖。

【問題】世界1月和7月平均氣溫分布有什么特點?

【學(xué)生活動】學(xué)生分為四個小組，一二小組討論世界1月平均氣溫的分布特點，三四小組討論7月平均氣溫分布特點，時間為八分鐘。

【師生總結(jié)】師生共同總結(jié)歸納1月和7月平均氣溫分布。1月，熱帶地區(qū)氣溫最高;南回歸線向南和北回歸線向北氣溫逐漸降低;等溫線大致與緯線平行，北半球南北溫差大，南半球南北溫差小。7月，40°N與南回歸線之間的地區(qū)氣溫最高;等溫線大致與緯線平行，南北溫差小。

(2)世界平均氣溫分布

【教師活動】展示世界平均氣溫分布圖，學(xué)生讀圖分析。

【問題】世界平均氣溫分布有什么特點?

師生共同總結(jié)世界平均氣溫的分布規(guī)律：①全球氣溫從低緯度地區(qū)向兩極遞減;②同一緯度上，大陸氣溫冬季比海洋低，夏季比海洋高;③南半球海洋面積廣闊，等溫線比較平直，北半球陸地面積較大，等溫線比南半球彎曲。

2.影響氣溫地區(qū)差異的因素

【教師活動】展示如下四組材料：

材料一：同一季節(jié)內(nèi)千里冰封、萬里雪飄的北國風(fēng)光以及草長鶯飛、百花盛開的南國景色;

材料二：課本37頁的《影響氣溫的因素——海陸位置》

材料三：展示“山上積雪，山下草木茂盛，百花盛開”的逼真生動的圖片;

材料四：課本37頁閱讀材料“洋流對氣溫的影響”。

【問題】結(jié)合四組材料，分析影響氣溫的因素有哪些?

【師生總結(jié)】總結(jié)出影響氣溫的因素主要有：緯度、海陸差異、地形和洋流這四個因素。

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