高中地理-答辯-《城市內部空間結構》

http://guangdong.hteacher.net 2024-07-16 16:05 廣東教師資格證 [您的教師考試網]

一、簡述城市形態(tài)的分類及其影響因素和優(yōu)缺點。

【參考答案】

常見城市形態(tài)包括團塊狀，組團式，條帶狀或放射狀。

團塊狀主要分布在平原地區(qū)，受市中心的吸引作用下形成，各組成部分比較集中，連成一片。它的優(yōu)點是便于集中設置比較完善的基礎設施，各種設施的利用率高，方便生活，便于管理。但是易于造成環(huán)境污染。

組團式主要受用地限制或河流、地形阻隔，城市由幾片組成，各片互不連屬。它的優(yōu)勢是便于城市擴大規(guī)模，有利于城市環(huán)境保護，但是不足是各片區(qū)聯(lián)系不方便，市政建設投資大。

條帶狀或放射狀，主要是沿交通線分布或受地形、河流限制，城市沿主要交通干線或地形區(qū)延伸。主要優(yōu)點是城市各部分接近郊區(qū)，親近自然。但是城市交通主要集中在某一方向，且運距很長。

二、闡述地理成因的教學要點。

【參考答案】

地理成因主要闡述地理事物，包括地理過程、地理分布、地理規(guī)律、地理特征等的形成機理，是較高層次的地理理性知識。主要包括：某種地理事物或現(xiàn)象(或部門)與其影響因素之間的因果關系;自然環(huán)境各組成部分之間的因果關系;人類活動與地理環(huán)境的因果關系。

1.引導探究法，根據(jù)知識的邏輯順序和學生認識活動的規(guī)律，分別設問，引導學生逐步探究。

2.直觀再現(xiàn)法，地理事象的形成都有一個過程，探索地理成因，尤其是復雜的成因，可以再現(xiàn)形成過程，從動態(tài)的地理過程中發(fā)現(xiàn)地理成因。

3.綜合分析法，在地理教學中，地理成因往往由多因素共同作用，應加以綜合分析，不能主觀片面地斷定因果關系，應在多種因素中確定和突出主導因素。

三、簡述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

【參考答案】

在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，我認為要從以下三個方面著手：

第一，注意培養(yǎng)學生的觀察能力，敏銳的觀察力是創(chuàng)造思維的起步器。

第二，注意培養(yǎng)學生的想象力，想象是思維探索的翅膀。

第三，注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，加強發(fā)散思維能力的訓練是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的重要環(huán)節(jié)。

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