山東教師資格考試：小學(xué)美術(shù)《泥土陶藝》教學(xué)設(shè)計

http://shandong.hteacher.net 2023-01-28 17:50 山東教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解陶藝作品的特色，學(xué)習(xí)泥條盤筑的制作方法，能夠抓住所制作器型的特點并運(yùn)用搓、粘、揉等技法制作一件生活用品。

2.通過欣賞、討論、實踐，創(chuàng)作出一件有創(chuàng)意的陶藝作品，提高造型能力和審美能力。

3.了解我國的陶文化，對中國傳統(tǒng)陶藝藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、教學(xué)重難點

重點：用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

難點：泥條的塑形和器物的裝飾。

三、教學(xué)過程

活動一：激趣導(dǎo)入

教師展示一些陶泥玩偶作品，并與學(xué)生交流：老師給大家?guī)砹诵』锇?，他們分別叫多多、皮皮和淘淘。你們在生活中的哪些地方見過類似的作品?它們是什么材料做的?

學(xué)生大膽發(fā)言，教師總結(jié)：這些玩偶都是由泥土捏塑而成，隨處可見的泥土竟然能捏塑成造型多樣的工藝品，今天老師就帶大家一起走進(jìn)《泥土陶藝》，感受用泥巴創(chuàng)作的樂趣吧!

活動二：描述分析

1.造型特點

教師展示一些陶藝生活用品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：猜一猜它們的用途是什么?這些作品的造型又有哪些特征?

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：從造型上看這些器皿分別是筆筒、酒壺、酒樽等;它們造型別致，外在裝飾豐富，有的是線條裝飾，有的是塊面裝飾。

2.制作方法

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組陶藝作品，并提出問題：

①筆筒在造型上有什么特殊之處?(筆筒表面線條變化豐富，是通過線條的纏繞和交織進(jìn)行造型)

②對比觀察酒壺和酒樽，這兩件作品與剛才的筆筒造型又有什么不同?(酒樽則是用手工捏造并在表面添加裝飾，酒壺表面光滑，壺身寬大像是拼接而成，壺嘴窄小)

③通過觀察以上作品的造型，想一想藝術(shù)家分別是用什么手法創(chuàng)作陶泥藝術(shù)品的?

學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：筆筒上變化豐富的線條主要是以泥條盤筑的手法來進(jìn)行創(chuàng)作的。酒樽則是以手工直接捏制而成;而酒壺的壺身面積寬大，是用泥板拼接的方法制作而成的。

3.自由聯(lián)想

教師引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想并思考：

①大膽說一說你想創(chuàng)作一件什么陶藝用品?(杯子、書包、筆盒等)

②怎樣裝飾物品才能更有藝術(shù)感呢?

學(xué)生積極回答，教師總結(jié)：在創(chuàng)作一件作品之前應(yīng)當(dāng)明確作品的造型特征，這樣在創(chuàng)作的時候才能抓住造型進(jìn)行創(chuàng)作，同時對它進(jìn)行有創(chuàng)意的裝飾更能體現(xiàn)出作品的獨(dú)特性。

活動三：示范講解

教師示范用泥條盤筑的方法制作水杯，向?qū)W生演示自己的制作步驟以及思路。

1.搓泥條(將揉好的圓球搓成長泥條，搓的時候用力要均勻);

2.將泥條盤筑成底板(用刮片將底板表面處理光滑);

3.用泥條圍繞底板四周環(huán)繞盤筑外圍(杯底與杯身的連接處要牢固);

4.將表面處理光滑并進(jìn)行裝飾，完成作品。

活動四：實踐展評

1.請同學(xué)們自由展開聯(lián)想，動手創(chuàng)作自己喜歡的陶藝用品，創(chuàng)作時要注意對造型的把握和陶藝表面的裝飾。學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)。

2.完成作品后，舉辦“陶藝用品展銷會”，請同學(xué)自愿分享自己的成果并推銷自己的作品。其他同學(xué)從造型、裝飾等不同角度進(jìn)行評析。

(如《杯子》：內(nèi)容——小貓外形的杯子;手法——泥條盤筑;技法——搓、揉、粘等。)

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生主動匯報本堂課的收獲和體會，教師總結(jié)升華：陶藝是我國的傳統(tǒng)文化，從原始社會我們的祖先就創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的陶藝作品，老師希望同學(xué)們能多多了解我國的陶藝文化，并將了解到的知識分享給自己的父母和朋友。

2.課后請同學(xué)們查閱中國陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷程，下節(jié)課與大家一起分享交流。

推薦閱讀：

教師資格考試公告

教師資格考試大綱

教師資格報考條件

教師資格準(zhǔn)考證打印

責(zé)任編輯：云云