山東教師資格考試：小學(xué)美術(shù)《我們的扇子》教案

http://shandong.hteacher.net 2023-01-28 17:49 山東教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解扇子的種類(lèi)、材料以及制作手法，能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有創(chuàng)意的扇子。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、欣賞、討論和實(shí)踐練習(xí)，學(xué)會(huì)扇子的制作方法，提高設(shè)計(jì)能力和想象能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：形成與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解扇子的特點(diǎn)及制作手法。

難點(diǎn)：制作一個(gè)具有創(chuàng)意的扇子作品。

三、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

教師在PPT上出示一則謎語(yǔ)：有風(fēng)身不動(dòng)，一動(dòng)就生風(fēng)，人間不用我，要等起秋風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生思考：

1.這則謎語(yǔ)的謎底是什么?(扇子)

2.扇子具有怎樣的文化價(jià)值?(非物質(zhì)文化遺產(chǎn))

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：中國(guó)傳統(tǒng)的扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手運(yùn)用植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用來(lái)?yè)踝√?yáng)并產(chǎn)生風(fēng)，這便是扇子的初源。扇子在我國(guó)已有三千多年的歷史，它起初不是用來(lái)納涼的，最早的扇子是用葦做成的權(quán)力象征物，是統(tǒng)治階級(jí)為了彰顯自己的地位與特權(quán)的儀仗扇。在歷史的長(zhǎng)河中，扇子從地位和權(quán)力的象征逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧{涼、娛樂(lè)、欣賞等生活用品和工藝品。同學(xué)們想不想通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一把屬于自己的扇子呢?讓我們一起走進(jìn)今天的新課《我們的扇子》。

活動(dòng)二：描述分析

1.扇子的種類(lèi)

教師在講臺(tái)上擺放出課前準(zhǔn)備好的各類(lèi)扇子，提出問(wèn)題：

(1)這些扇子的造型有什么不同?(圓形、扇形、異形等)

(2)每組派一名代表到講臺(tái)上來(lái)摸一摸，這些不同形狀的扇子都運(yùn)用了哪些材料?(竹、紙、絹、布等)

(3)這些扇子除了造型不同之外，還有哪些不同之處?(圓形的團(tuán)扇只有一面，不能折疊，扇形的折扇可以折疊、展開(kāi)，便于收納;幾種扇子上的圖案也不同，有花卉、人物、文字、卡通形象等不同的種類(lèi))

教師總結(jié)：我國(guó)的扇子設(shè)計(jì)中，團(tuán)扇多以圓形為主，圓形在古代被認(rèn)為是圓滿(mǎn)、團(tuán)圓、和諧的象征。與之不同的是，折扇在形態(tài)設(shè)計(jì)，尤其是扇骨的設(shè)計(jì)中具有豪放、豁達(dá)的氣質(zhì)，不同形制、材質(zhì)、造型的扇子也有著不同的美感。

2.扇子的作用

出示《象牙扇》《團(tuán)扇扇面秋葵圖》以及生活中常見(jiàn)的臉譜折扇的圖片，請(qǐng)學(xué)生4人為一組，交流討論：扇子在我們的生活中起到什么樣的作用?(美觀、扇風(fēng)納涼)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：從扇子產(chǎn)生至今，無(wú)論是扇子的功能，還是扇子的形制，都在發(fā)生變化。扇子也從開(kāi)始的實(shí)用功能性提升到文化性，具有一定的象征性和寓意性。一把小小的扇子，不僅有精湛的制作工藝，更是蘊(yùn)含著博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化。

3.發(fā)散創(chuàng)意思維

引導(dǎo)學(xué)生思考：如果讓你們自己設(shè)計(jì)一把有著個(gè)人風(fēng)格的扇子，你會(huì)運(yùn)用怎樣的材料，如何裝飾呢?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：可以運(yùn)用彩紙、卡紙進(jìn)行折疊形成折扇的形狀，也可以將宣紙粘貼在準(zhǔn)備好的扇子骨架上;裝飾時(shí)可以運(yùn)用彩紙剪裁出想要的圖案、運(yùn)用水彩繪制風(fēng)景畫(huà)，也可以運(yùn)用各種材料進(jìn)行拼貼。

活動(dòng)三：示范講解

教師示范并講解設(shè)計(jì)扇子的設(shè)計(jì)步驟：

1.選擇圓形的扇子骨架，在上面粘貼白色紙張;

2.用紅色的勾線(xiàn)筆勾勒出花瓶和花枝的輪廓;

3.用綠色和黃色繪制出彩色的花朵，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行填畫(huà)。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

1.請(qǐng)同學(xué)充分發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)并制作一把有創(chuàng)意的扇子。

2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意顏色、材料、圖案的搭配。

3.設(shè)置“扇子商店”的情景活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生把自己作品放在展示區(qū)，并講解自己的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)新之處。

4.引導(dǎo)學(xué)生從扇子設(shè)計(jì)的創(chuàng)意度、顏色搭配等方面互相評(píng)價(jià)作品。

(如《我和奶奶》：用紅色卡紙打底，用黑色的彩紙進(jìn)行剪裁，設(shè)計(jì)制作出奶奶與孩子溫馨的場(chǎng)景，色彩搭配和諧，具有創(chuàng)意。)

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：扇子起源中國(guó)，發(fā)展也在中國(guó)，扇子體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)造物工藝的高超水平。扇子作為一種器物有著獨(dú)有的內(nèi)涵，尤其是當(dāng)扇子與中國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合，所散發(fā)出的靈魂和神韻，使扇子成為了中國(guó)特定社會(huì)形態(tài)的一種標(biāo)志，傳達(dá)了象征、禮儀、審美等思想文化觀念。

2.課后請(qǐng)學(xué)生了解其他的中國(guó)傳統(tǒng)文化并向家人介紹自己的作品。

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責(zé)任編輯：云云