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教師資格小學(xué)語(yǔ)文《秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://shandong.hteacher.net 2023-11-16 17:27 山東教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字;能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,并背誦下來(lái)。

2.通過(guò)朗誦、書下注釋理解詩(shī)句的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。

3.感悟詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的思鄉(xiāng)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):感悟詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的思鄉(xiāng)之情。

三、教學(xué)方法

情景設(shè)置法、朗讀法、問(wèn)答法、小組討論法。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了王安石的《泊船瓜洲》體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀,哪位同學(xué)知道其他關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)歌呢?(學(xué)生自由回答)大家還記得我們之前學(xué)過(guò)的《靜夜思》嗎?那我們一起有感情地齊背這首詩(shī)。那么今天,老師將和大家一起再學(xué)習(xí)一首同類型的詩(shī)歌——《秋思》(學(xué)生齊讀題目,板書課題)

(二)初讀詩(shī)歌,整體感知

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí),哪位同學(xué)能給我們介紹一下張籍呢?學(xué)生舉手回答后,教師出示ppt中張籍的文學(xué)常識(shí)。

2.學(xué)生默讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字詞,查字典或聯(lián)系上下文,自學(xué)生字詞,然后提出不理解的詞語(yǔ),教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

3.教師范讀,學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。分小組比賽朗讀、男女生賽讀。

(三)深入研讀,重點(diǎn)感悟

1.學(xué)生舉手朗讀。舉手說(shuō)一說(shuō):這首詩(shī)歌名為《秋思》,是什么意思呢?

明確:在秋天時(shí)的所見所思。

2.這首詩(shī)講了什么內(nèi)容?

明確:秋風(fēng)乍起,客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫封信,給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人,可是要說(shuō)的話太多了,竟不知從何說(shuō)起。信寫好后,又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái),當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候,又打開已封好的信查看。

3.全班齊讀前兩句,學(xué)生思考回答:

①“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)”,僅僅是要說(shuō)秋天到了嗎?

明確:秋天大雁南歸,秋風(fēng)蕭瑟,更能引起游子的思鄉(xiāng)之情,增添悲涼的氣氛。秋風(fēng)是無(wú)形的,可聞、可觸、可感,卻不可見。秋風(fēng)所包含的寂寥肅殺之氣,也可使秋葉紛紛,落紅遍地。客居他鄉(xiāng)的游子,見到這一切,更能勾起羈泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂落情懷,引起對(duì)家鄉(xiāng)、親人的悠長(zhǎng)思念。

②“意萬(wàn)重”是什么意思?能看出什么?

明確:要表達(dá)的東西很多。作者離開家鄉(xiāng)和親人很久了。

③如果是你離開家那么久,你會(huì)有什么感受呢?

學(xué)生自由回答,表達(dá)思鄉(xiāng)意思即可。

4.學(xué)生齊讀三、四句,分成小組討論:

①作者為什么會(huì)把封好的信又拆開了呢?

明確:因?yàn)樵?shī)人要說(shuō)的話太多了,對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情太深切了,信都封好了,還怕落下什么沒(méi)有寫在信上,所以才會(huì)又打開來(lái)看,再多寫點(diǎn)。

②從這兩句感悟到了作者怎樣的心情?

明確:濃濃的思鄉(xiāng)之情。

③作者想說(shuō)的話能都寫下來(lái)嗎?為什么呢?

明確:不能,因?yàn)樽髡呦胝f(shuō)的太多了,信紙根本不夠?qū)?,不夠作者表達(dá),而且“匆匆”也說(shuō)明了寫家書時(shí)的匆忙,不可能有那么多的時(shí)間讓作者把想寫的內(nèi)容都寫下來(lái)。通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié),我們仿佛看見了詩(shī)人急切地要與家人交流的心情。他的心情因思鄉(xiāng)而紛亂,所以才出現(xiàn)了“又開封”的事。

(四)拓展延伸

書信,是聯(lián)系游子親情的紐帶,所以詩(shī)人借家書寫思念家鄉(xiāng)之情的詩(shī)很多。如,唐代孟郊《歸信吟》中說(shuō)的“書去魂亦去,兀然空一身”。我相信,當(dāng)書信被捎走的時(shí)候,詩(shī)人的心也隨之而去了。此情此景,讓人生出多少感慨啊!ppt出示其他與家書有聯(lián)系的詩(shī)歌,積累下來(lái)。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):盛唐絕句,多寓情于景,情景交融,較少敘事成分;到了中唐,敘事成分逐漸增多,日常生活小事往往成為絕句的常見題材,風(fēng)格也由盛唐的雄渾高華、富于浪漫氣息轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)。張籍這首《秋思》,寓情于事,借助日常生活中一個(gè)小小的片斷──寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié),非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人,對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。

作業(yè):1.背誦《秋思》,積累與家書有關(guān)的詩(shī)句。

2.如果你也是離家很久的游子,請(qǐng)你寫一封家書給父母,表達(dá)自己的思念之情。

五、板書設(shè)計(jì)

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