山東教師資格考試：《杜鵑圓舞曲》教案

http://shandong.hteacher.net 2023-01-28 16:49 山東教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過(guò)欣賞作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，體會(huì)圓舞曲三拍子舞蹈性的風(fēng)格，逐漸產(chǎn)生對(duì)圓舞曲音樂(lè)的喜愛(ài)。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)對(duì)作品的整體聆聽(tīng)，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒;在不同樂(lè)段的對(duì)比分析中，了解作品在情緒、速度、曲式、節(jié)拍、旋律上的特點(diǎn)，逐步提升對(duì)音樂(lè)作品的分析能力。

【知識(shí)與技能】

認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲;能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。

【難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

教師使用多媒體播放視頻，并提問(wèn)：視頻中呈現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

學(xué)生自由回答。(藍(lán)天;杜鵑;鳥(niǎo)鳴聲)

教師總結(jié)：視頻中呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天空、碧綠的河水、小草剛剛發(fā)芽、美麗的小杜鵑。

這樣的畫(huà)面又有怎樣的音樂(lè)故事呢?今天，讓我們一起走進(jìn)這幅美麗的畫(huà)卷，感受小杜鵑的快樂(lè)吧。

從而引出本課作品《杜鵑圓舞曲》。

(二)初步感知

1.初聽(tīng)作品

教師使用多媒體播放作品音頻，并提問(wèn)：作品的情緒和速度是怎樣的?

學(xué)生舉手回答。(歡快、優(yōu)美;不快不慢)

教師總結(jié)：作品的情緒是輕快、活潑地，帶給大家一種春天的氣息，速度是中速的，有一種翩翩起舞的感覺(jué)。

2.復(fù)聽(tīng)作品

教師使用多媒體再次播放作品音頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察譜例，并設(shè)問(wèn)：作品的演奏形式是怎樣的?

指定學(xué)生回答。(器樂(lè)演奏)

教師總結(jié)：作品的演奏形式是管弦樂(lè)合奏，是以西洋樂(lè)器為主的合奏形式。

(三)深入探究

1.聆聽(tīng)全曲，感受輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒和三拍子的特點(diǎn)。

(1)教師使用多媒體播放作品音頻，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊做律動(dòng)，思考作品的節(jié)拍是怎樣的?

學(xué)生自由回答。(三拍子)

教師總結(jié)：作品的節(jié)拍是3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱，有明顯的圓舞曲特征。教師引導(dǎo)學(xué)生以擊掌、拍肩的形式感受作品的強(qiáng)弱規(guī)律。

(2)教師介紹圓舞曲。

圓舞曲又稱“華爾茲”，舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)。原是奧地利民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)。它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦。

2.聆聽(tīng)第一圓舞曲

(1)教師使用多媒體播放第一圓舞曲音頻，學(xué)生隨音樂(lè)哼唱，并提問(wèn)：第一圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了幾次?

學(xué)生自由回答。(4次)

教師總結(jié)：第一圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律是模仿杜鵑叫聲的音調(diào)和輕松的節(jié)奏，營(yíng)造了溫和迷人的氣氛。我們可以給這段主題起名為“杜鵑”主題。

(2)教師再次使用多媒體播放第一圓舞曲音頻，學(xué)生邊聽(tīng)、邊哼唱、邊律動(dòng)。

3.聆聽(tīng)第二圓舞曲

教師使用多媒體播放第二圓舞曲音頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察譜例，提問(wèn)學(xué)生：旋律的開(kāi)始音與第一圓舞曲有什么不同?

學(xué)生舉手回答。(第二圓舞曲開(kāi)始音是長(zhǎng)音“6”)

教師總結(jié)：第二圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次，這段旋律連貫而流暢，具有明顯的歌唱性，展示了一個(gè)歡樂(lè)的舞蹈場(chǎng)面。我們可以給這段主題起名為“舞蹈”主題。

4.聆聽(tīng)第三圓舞曲

教師使用多媒體播放第三圓舞曲音頻，提問(wèn)學(xué)生：第三圓舞曲的旋律和前面哪個(gè)圓舞曲主題旋律相同?

學(xué)生自由回答。(和第一圓舞曲相同)

教師總結(jié)：第三圓舞曲的旋律和第一圓舞曲主題旋律相同。我們可以給這段主題起名為“再現(xiàn)杜鵑”主題。

5.完整聆聽(tīng)

加入身體律動(dòng)，完整聆聽(tīng)作品。

(四)拓展延伸

教師播放圓舞曲《春之聲》，引導(dǎo)學(xué)生思考：兩首作品有什么異同點(diǎn)?

學(xué)生自由回答。(四三拍子作品)

教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并總結(jié)：兩首作品均是3/4拍的圓舞曲體裁。《春之聲》與其他圓舞曲不同，原為聲樂(lè)作品，后由奧地利音樂(lè)家小約翰·施特勞斯改編為管弦作品。簡(jiǎn)短熱烈的引子之后出現(xiàn)了華麗優(yōu)美的基本主題，明快活潑的上行樂(lè)句與模仿鳥(niǎo)鳴的倚音式音調(diào)交相輝映，撲面而來(lái)的春天氣息洋溢著生機(jī)勃勃的青春活力。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：本節(jié)課欣賞了作品《杜鵑圓舞曲》，感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，認(rèn)識(shí)四三拍、簡(jiǎn)單了解圓舞曲，能夠隨音樂(lè)參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律，并為每個(gè)主題進(jìn)行命名，分別為“杜鵑”“舞蹈”“再現(xiàn)杜鵑”，逐漸產(chǎn)生對(duì)圓舞曲音樂(lè)的喜愛(ài)。

2.作業(yè)：繪制一幅小杜鵑的畫(huà)像，下節(jié)課進(jìn)行分享。

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責(zé)任編輯：云云