教師資格考試《語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》散文閱讀解題的幾點建議

http://hebei.hteacher.net 2023-01-28 10:19 河北教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 閱讀理解是教師招聘考試中的重點部分，所占比重較大。對于小說、社科類等主旨鮮明容易把控的文章，考生比較容易看懂并把握中心思想，在答題時也有明確的思路。對于散文而言，盡管其行散而神不散，考生也難于抓住文中的神，從而面對問題不知從何入手。那么，我們應(yīng)該怎樣從容面對散文閱讀呢?

散文分為敘事散文、寫景抒情散文和哲理散文。敘事散文對人和事的敘述和描繪較為具體和明顯，但帶有濃厚的抒情成分，表現(xiàn)作者的認識和感受，字里行間蘊涵著飽滿的情感，如《背影》;寫景抒情散文則是以描繪景物為主，這類文章是在描繪景物的同時，抒發(fā)情感，被稱為借景抒情或寓情于景，如《白楊禮贊》《故都的秋》;哲理散文則是以種種形象來象征生命的真理，從而揭露萬物之間的永恒相似，如《我與地壇》屬于哲理抒情散文。

在考場上遇到一道散文閱讀理解時，我們應(yīng)該可以按照以下幾個思路進行解題。

一、分辨題材，把握大致方向

考場上閱讀與平時的閱讀訓(xùn)練是存在著差異的，在注重質(zhì)量的同時，也要注重時間的掌控。一篇文章是一個整體，當你拿到一篇文章時，首先就要進行快速閱讀全文，明確文體題材，大致把握文章的整體方向。

雖然閱讀材料都屬于散文，但不同類型的文章其內(nèi)容主旨和思路也各有特點，比如《鄉(xiāng)路》就屬于寫景抒情散文，在進行這篇文章的解題時就要注重描寫和議論的表達方法，這類散文往往是寓情于景，在描寫事物的同時往往隱喻著人生道理;《春天》就屬于哲理散文，以種種形象來參悟生命的真理，它因其深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過現(xiàn)象深入本質(zhì)、揭示事物的觀念。不同類型的散文的解題思路和解題方式都是不相同的，因此，在拿到一篇文章時，先要了解題材，只有這樣，才能更好的體會作者的寫作意圖，把握主題思想。

二、尋找“文眼”，把握文章主旨

散文往往都是構(gòu)思精巧，富有意境的，這種寫得含蓄的散文往往都“文眼”。在做散文閱讀時，最好能夠找出揭示全文旨趣、窺看作者寫作意圖、顯示主題思想的“窗口”，找到這個畫龍點睛之筆，就能夠很容易理清全文的脈絡(luò)。

“文眼”是一個寬泛的概念，它可以是一個字、一句話，甚至句子、段落，也可能是一個細節(jié)、一縷情絲，但也并非每篇散文都有文眼。“文眼”的設(shè)置往往有三種情況，第一種可以是文章的標題、開頭直接點題，開篇點明題旨。比如朱自清的散文名篇《背影》開頭第一句“我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影”設(shè)下文眼，領(lǐng)起全文。這一文眼與全文的感情基調(diào)密切融合，并且使文章疏密得當、結(jié)構(gòu)合理。文眼還可以是文章的末尾，總結(jié)全文。有的作者并不急于自己的所思、所感，而是娓娓而談，在讀到結(jié)尾時，我們才恍然大悟;也可以暗藏于中心段落當中，要閱讀全文，把握全文整體內(nèi)容之后，才能找到。如《小橘燈》的中間自然段，“……這朦朧的橘紅的光，實在照不了多遠，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明。”就是本篇散文的文眼，置于文中，貫穿全篇。

散文具有題材廣泛、結(jié)構(gòu)自由、不拘一格的特點，我們在尋找“文眼”時，可以從位置來看，它常常出現(xiàn)在文首、文中、文首尾、標題等地方;還可以從“文眼”句的表達方式看，因為“文眼”往往蘊含這主題思想，所以在表達上常常是議論或是抒情句的出現(xiàn)。如《白楊禮贊》中的“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹”這句議論便是文眼。找到文眼，接下來要做的就是弄清文章的思路，地理解文章的內(nèi)容，最后對這些議論、抒情和敘事進行深入剖析，得出“文眼”的設(shè)置作者有著什么樣的寫作意圖，抒發(fā)了作者怎樣的感情等。

三、注意審題，帶著問題思考

在考試答題過程中，閱讀不僅考查考生對散文內(nèi)容的理解，也考查考生的審題能力，因此，在做散文閱讀時，考生應(yīng)該在通讀一篇文章之前或者之后，要對題目進行細審，其目的是帶著思考進行閱讀。而不是通讀一篇文章之后，就根據(jù)題目直接到文中找答案。簡言之，審清題干是閱讀拿到的基本前提。

以《說起梅花》為例，有這樣一個問題：“本文倒數(shù)第三段借助賞梅情境的變化來描寫梅花的不同形態(tài)品質(zhì)，作者借此寫出了梅花怎樣的品質(zhì)和格調(diào)?(6分)”，這個問題可以提供我們?nèi)齻€信息，其一這是篇詠物抒情的散文;其二，倒數(shù)第三自然段作者從梅花情境的變化和形態(tài)的差異的描寫，抒發(fā)了自己的感情;其三，從分值來看，我們可以大致推測出有三種不同的情境，每種情境對應(yīng)著梅花不同的品質(zhì)。帶著這樣一種思考去進行閱讀，考生的思路很清晰，明確了問題的方向，推斷了答案的內(nèi)容，我們要做的就是整理和歸納了。

四、梳理歸納，巧妙解題

最后就到了答題這一步了，考生要切記，散文語言是很優(yōu)美雋永的，但是作答時是不同于作文的，既不需要華麗的辭藻，也不需要形象的修辭，精煉的表述出對應(yīng)問題的要點才是最重要的。

因此，我們在最后整理答案時，要注意兩點，一是答案不可脫離文本，要在我們的作答中感悟到作者的情感，在平時的閱讀練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)，有一部分題目的參考答案都是文章中所篩選的字詞和語句所加工而成的，甚至有的題目在文中原封不動的抄寫句子便可拿分。所以，在解題時不可脫離文章，自我發(fā)揮;第二要注意的是融會貫通。既然是整篇文章的閱讀，文章則是一個整體，答題時不能片面的看，而是從文章本題出發(fā)，做到“瞻前顧后”，只有這樣所得出的答案才越接近于標準答案。

以上，是關(guān)于散文閱讀解題的幾點建議，希望能對各位考生有所幫助。當然，各位考生在平時的練習(xí)中，在理清答題思路之后，更應(yīng)該多融入自己的思考，勤于動筆，勤于動腦。

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責(zé)任編輯：云云