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教師資格考試《語文學科知識與教學能力》病句辨析方法(3)

http://hebei.hteacher.net 2023-01-28 11:20 河北教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 二、邏輯病句的辨析

邏輯病句是指句中有不合常規(guī)和情理的毛病。

1.概念錯誤

概念錯誤主要包括概念不明確、不一致、不恰當、并列概念不同屬。

例如:他們用這種半導體制成的光導電視攝像管,這種攝像管為普通電視攝像管1/10,而靈敏度高10倍。

(“1/10”本身是明確的,用在這里不明確。是什么的1/10?“重量”還是“體積”?)

2.判斷錯誤

主要包括一個句子表達了不止一個判斷,肯定、否定不明確,前后不一致等。

例如:為了寫好這本書,他收集了大量的學生的材料,分析、整理材料常到深夜。

(“他收集了大量的學生的材料”有歧義,表達了兩個判斷:一為“大量學生的”,二為“大量的材料”)。

三、常見的辨析病句常方法

(1)梳理枝干法。即用語法分析的方法,依次檢句子的主干和修飾部分。

(2)語感審讀法。調(diào)動語感,看句子是否合于語言習慣??膳c語法分析配合使用。

(3)造句類比法。對語感判斷或語法分析仍吃不準的句子,可仿原句的結(jié)構(gòu)造一個日常用的句子,比較得出結(jié)論。

(4)邏輯分析法。主要從概念、判斷、推理等方面考慮句子是否得當,句間關系、前后順序等是否合理。

基本步驟:

①在復習時,首先要對病句的類別,結(jié)合具體例句,加深對各種病句特征的了解。

②語法分析。把握語句的各個成分,注意各成分的搭配與照應;刪除多余成分,補足缺少成分。

③語意分析。這主要是結(jié)合語段的整體意思,理清語段中各層次之間的關聯(lián),注意關聯(lián)詞語的使用是否恰當。

④邏輯分析。綜上所述,修改病句可以概括為五字訣:增(成分殘缺的)刪(多余的)換(用詞不妥當?shù)?簡(修改應簡要)調(diào)(不搭配、不照應的)。

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責任編輯:云云

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