教師資格證考試中學(xué)素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵

http://chongqing.hteacher.net 2023-01-27 17:13 重慶教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 “分分分學(xué)生的命根，考考考老師的法寶”看到這句話，相信很多同學(xué)仍然心有余悸，這種應(yīng)試教育的方式伴隨著幾代人的校園生活。忽略兒童、忽略情緒的應(yīng)試教育反映出當(dāng)下的教育的弊端。這種情況直到1999年的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》將素質(zhì)教育確定為我國(guó)教育改革和發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針才得以改善。素質(zhì)教育的提出，緩解了應(yīng)試教育的弊端所帶來(lái)的沖擊。一個(gè)教師是否具備素質(zhì)教育的教育理念是十分重要的。在教師資格考試中，這也是衡量教師基本素質(zhì)的一個(gè)指標(biāo)。

素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括以下五個(gè)方面：

1.素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨——百年大計(jì)，教育為本

教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。發(fā)展教育，對(duì)提高中華民族素質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性、先導(dǎo)性的作用。所以，教育必須以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨。

2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)的是：“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童。”因此，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

一句話解釋概念：人人有受教育的權(quán)利,教育需使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不只是注重一部分人或少數(shù)人。我們強(qiáng)調(diào)的是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童。”素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都具有作為新一代合格公民所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。全體性是素質(zhì)教育最本質(zhì)的規(guī)定、最根本的要求。

正面表現(xiàn)：無(wú)偏見(jiàn);關(guān)注所有學(xué)生;平等的受教育機(jī)會(huì)。

負(fù)面表現(xiàn)：分重點(diǎn)班非重點(diǎn)班;優(yōu)生與差生;只關(guān)注某個(gè)學(xué)生或某些學(xué)生。

3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

社會(huì)主義現(xiàn)代化大生產(chǎn)需要全面發(fā)展的新人。實(shí)施素質(zhì)教育就是通過(guò)德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

一句話解釋概念：不只注重學(xué)生的成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

正面表現(xiàn)：德智體美勞全面發(fā)展;課程均衡配置。

反面表現(xiàn)：唯分?jǐn)?shù)論;唯成績(jī)論;主科與副科。

4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

素質(zhì)教育是立足于人的個(gè)性的教育。人與人之間在基本素質(zhì)大體相同的基礎(chǔ)上，每個(gè)人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過(guò)程等方面存在諸多差異，存在多樣的個(gè)性，我們把人的個(gè)性看作是人性在個(gè)體上的反映，是共同性與差別性的統(tǒng)一。因此，教育在重視人的全面發(fā)展以外，也應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這兩者是相互依存、互為表里的關(guān)系。

一句話解釋概念：素質(zhì)教育是立足于人的個(gè)性教育，由于學(xué)生具有個(gè)別差異性,教育在重視人的全面發(fā)展以外，也應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

正面表現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng);因材施教。

反面表現(xiàn)：忽視差異性，扼殺獨(dú)特性。

5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。

一句話解釋概念：創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，尊重學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐精神。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時(shí)代特征，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。

正面表現(xiàn)：鼓勵(lì)創(chuàng)新，帶學(xué)生去實(shí)踐;激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性。

反面表現(xiàn)：灌輸式教學(xué)，扼殺學(xué)生想象力。

綜上，為素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，在考試中我們需要理解每一種內(nèi)涵，并且根據(jù)教師的表現(xiàn)能夠正確的運(yùn)用理論進(jìn)行分析。下面我們就一起來(lái)做題去試一試吧。

單選題

班主任馬老師常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“先學(xué)做人，后學(xué)做事。社會(huì)需要的是身心健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會(huì)死讀書(shū)的‘呆子’。”這表明馬老師具有( )。

A.開(kāi)拓創(chuàng)新的理念 B.素質(zhì)教育的理念

C.自主發(fā)展的意識(shí) D.因材施教的意識(shí)

【答案】：B。解析：本題考查的是素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。

社會(huì)主義現(xiàn)代化大生產(chǎn)需要全面發(fā)展的新人。實(shí)施素質(zhì)教育就是通過(guò)德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。根據(jù)題干，社會(huì)需要身心發(fā)展的人，而不是只會(huì)讀書(shū)的書(shū)呆子，可以看出馬老師具備素質(zhì)教育的教育理念。綜上所述，故選B。

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責(zé)任編輯：云云